<pre>Vad ska du l&auml;ra dig?&nbsp; ● Artighetsfraser, personlig information&nbsp; ● R&auml;kneorden 100-1000, ordningstalen 1a-5e&nbsp; ● Datum&nbsp; ● Klockan&nbsp; ● Orden f&ouml;r att prata om staden, teknologi och yrken&nbsp; ● L&auml;gesord&nbsp; ● Beskriva framtiden&nbsp; ● Skriva ett brev/ e-mail&nbsp; ● Grundl&auml;ggande grammatik: hay/est&aacute; (det finns/ befinner sig), regelbundna och&nbsp; diftongerade verb, imperativ, ser/estar, possessiva pronomen, genitiv, l&auml;gesord,&nbsp; futurum och verb med ren infinitiv.&nbsp; Varf&ouml;r ska du l&auml;ra dig det?&nbsp; Inneh&aring;llet i detta omr&aring;de &auml;r viktigt d&auml;rf&ouml;r att det ger dig m&ouml;jlighet att repetera ord, uttryck samt grammatiska strukturer fr&aring;n tidigare &aring;rskurser. Vi anv&auml;nder oss mycket av boken f&ouml;r att du ska bli bekant med huvudpersonen och bokens struktur. Det &auml;r viktigt f&ouml;r att du ska kunna ta till dig inneh&aring;llet och l&auml;ra dig s&aring; mycket som m&ouml;jligt. Under &aring;r 9 funderar ni elever mycket p&aring; framtiden och planerar f&ouml;r gymnasievalet. Eftersom det &auml;r en stor del av er vardag just nu &auml;r det b&aring;de viktigt och intressant att kunna prata om framtidsplaner och yrken &auml;ven p&aring; spanska.&nbsp; Hur ska du l&auml;ra dig det?&nbsp; Vi varierar arbete i helklass, mindre grupper, par och individuellt. Vi &ouml;var samtliga f&ouml;rm&aring;gor; l&auml;sa, lyssna, skriva och tala, regelbundet och p&aring; olika s&auml;tt.&nbsp; Glosor ges och testas regelbundet f&ouml;r att arbeta aktivt med att ut&ouml;ka ordf&ouml;rr&aring;det.&nbsp; Vilket material kommer du anv&auml;nda?&nbsp; ● Dos semanas en Julio 9, kapitel 1-5. Textbok, &ouml;vningsbok samt digitala &ouml;vningar&nbsp; ● Andra digitala resurser (t.ex. urskola.se), m.m.&nbsp; Hur ska omr&aring;det bed&ouml;mas?&nbsp; ● Du visar dina kunskaper kontinuerligt, b&aring;de muntligt och skriftligt. Skriftligt genom olika typer av uppgifter/&ouml;vningar. Muntligt genom t ex diskussioner i helklass och i sm&aring;grupper.&nbsp; ● Vi genomf&ouml;r &ouml;vningar i l&auml;s- och h&ouml;rf&ouml;rst&aring;else regelbundet under lektionstid. Dessa samlas in och utg&ouml;r underlag f&ouml;r betygs&auml;ttning.&nbsp; ● F&ouml;r att &ouml;va samt testa den skriftliga f&ouml;rm&aring;gan skriver vi regelbundet texter av olika slag. Dessa samlas in och utg&ouml;r underlag f&ouml;r betygs&auml;ttning.&nbsp; Hur ska &aring;terkoppling ges?&nbsp; ● Muntligt/skriftligt under arbetsomr&aring;dets g&aring;ng&nbsp; ● Kunskapsmatris efter omr&aring;dets avslut.&nbsp; </pre>

Moderna språk - språkval

 förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter, 

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda, 

 anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och 

 reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används. 

 Ämnesområden som är välbekanta för eleverna. 

 Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser. 

 Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används. 

 Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier. 

 Olika former av samtal, dialoger och intervjuer. 

 Berättelser och annan fiktion även i talad eller dramatiserad form samt sånger och dikter. 

 Muntlig och skriftlig information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser. 

 Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll. 

 Olika sätt att söka och välja texter och talat språk från Internet och andra medier. 

 Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter. 

 Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer. 

 Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal. 

 Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift. 

 Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar. 

 Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck. 

 Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer. 

Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.

Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.

För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.

Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.

För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.

I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.

Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.

Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.

Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.

För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.

Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.

För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.

I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.

Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.

Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.

Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.

Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.

I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.

Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.

Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.

Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.

Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.

I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.

I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.

I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.

I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.

I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.

Pedagogisk planering Spanska åk9 (del 1)

Matriser i planeringen

Uppgifter