Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Modersmål arabiska 1- 3/ 2020-2021
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/helsingborg/modersmalsskolan/helsingborg_5kasa4/1677903257_1482244082592.jpg
Skapad 2020-06-15 14:58
i Modersmålsskolan Helsingborg
unikum.net
Vi arbetar med grunden till skrivning och läsning.
Grundskola
1 – 3
Modersmål
Vi ska lära oss att : Skriva och läsa arabiska bokstäver, ord och enkla meningar. Börja med lätta texter som ni bygger själva av dom orden ni lärt er . Llära oss att lyssna och förstå genom högläsning och återberätta det ni hörde Berätta och återberätta.
Innehåll
Syfte:
Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla språket för att tänka, kommunicera och uttrycka sig.
Forma bokstäverna rätt ,skriva enkla ord med en till 2-3 ljudning .
Läsa nya ord och bygga på till enkla meningar ,små texter.
Beskriv en bild med enkla meningar.
Läser enkla böcker .
Centralt innehåll:
Arbetssätt:
Vi hjälper dig att utveckla dina förmågor genom att:
Du få träna att skriva bokstäver /ord på rätt riktning.
du får läsa mycket och ofta ,vi se till att du har tillgång till inspirerande läsning.
lyssna på högläsning.
samtala i grupp om texter vi läst, samt händelser som vi varit med om.
Bedömning:
Vi kommer att bedöma din förmåga att:
läsa enkla ord och meningar med flyt och förståelse
skriva/enkla meningar till bilder.
Beskriva bild /vardagshändelse /fritid-
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Ml
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Ml
- Centralt innehåll
-
Strategier för att skriva olika typer av texter om för eleven välbekanta ämnen.Ml 1-3
-
Läsriktning och skrivteckens form och ljud i jämförelse med svenska.Ml 1-3
-
Muntligt berättande för olika mottagare.Ml 1-3
-
Rim, ramsor och gåtor ur modersmålets tradition.Ml 1-3
-
Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.Ml 1-3
-
Traditioner och högtider som eleven möter i olika sammanhang.Ml 1-3
Matriser
MODERSMÅL bedömningsmatris åk 1-3
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
formulera sig och kommunicera i tal(och skrift,)
( Beskrivande, förklarande, instruerande, argumenterande)
|
Uttalar och uttrycker sig så mottagaren förstår.
Säger enstaka enkla ord och fraser.
Beskriver olika saker så andra förstår vad manmenar.
Använder bilder, tecken och symboler för att berätta något
t.ex. härmar ord från sånger, rim och ramsor. Uttrycker mig med enkla ord ev. kopplat till bilder.
|
Uttalar och uttrycker sig och förklarar så mottagaren förstår.
Uttrycker sig med hjälp av kända ord och fraser.
t.ex. berättar och beskriva om mig själv, min familj, min skola och fritids.
|
Uttrycker sig tydligt och säkert.
Använder kända ord/fraser även i nya sammanhang.
Jag kan ge och ta muntliga instruktioner
t.ex. uttrycker sig med kända fraser, dialoger och enkla muntliga presentationer
|
Uttrycker sig tydligt och säkert.
Använder sitt ordförråd på ett säkert sätt för att utveckla budskapet.
Utvecklar sitt innehåll om vardagliga ämnen, genom att beskriva och förklara
Jag talar om vad jag tycker och tänker och lyssnar på andras åsikter
T.ex.Uttrycker min åsikt på ett enkelt sätt.
|
|
|
Förstår när någon säger enkla ord och fraser, samt talar med ett tydligt och enkelt tal.
(Den som talar anpassar hastigheten/taltempot efter mina behov)
|
Förstår vad någon säger och vad det handlar om, även om jag inte förstår allt.
( Inom kända områden/ämnen)
|
Förstår vad någon säger inom kända vardagssituationer.
(Naturlig hastighet/taltempo)
|
Förstår vad någon säger (hela budskapet) inom kända områden.
|
|
|
Deltar i samtal på ett enkelt sätt om något känt ämne/vardagssituation.
Ställer och besvarar enkla frågor inom välbekanta vardagssituationer.
|
Deltar i samtal kring väl kända ämnen/vardagssituationer.
Ställer och besvarar enkla frågor för att föra samtalet vidare.
|
Deltar i samtal i kända vardagssituationer.
Ställer och besvarar frågor, för samtalet vidare.
|
Deltar i samtal utan att vara förberedd och i olika situationer.
Ställer och besvarar frågor, samt följdfrågor för att bidra till att föra samtalet vidare.
|
|
TALA/SAMTALA
Berättande
(Nya språket lyfter)
|
Berättar i grupp och lyssnar på andra
|
Återberättar en händelse eller saga så andra förstår vad man menar
|
Berättar längre berättelser så poängen blir tydlig
|
Berättar på olika sätt beroende på vilken situation det är och på vilka som lyssnar
|
|
Läsa
|
Läser ihop bokstäver till ord och förstår det man läser
(Eleven har knäckt läskoden och visar förståelse för innehållet)
Ex.
Jag lyssnar och följer med i handlingen när någon läser för mig
Jag förstår vad texten handlar om när någon läser för mig
Jag känner igen en del ord när jag läser
Jag känner igen flera bokstäver och kan läsa ihop dem till ord
|
Jag kan alla bokstäver, förstår det jag läser och märker när jag läser fel
(Eleven läser med hjälp både ljudning och ortografisk helordsläsning, samt visar förståelse för egen läsning)
Ex.
Jag kan alla bokstäver och kan läsa själv
Jag förstår det jag läser och kan berätta vad det handlar om (tjänstegarant1)
Jag förstår och kan hitta bra poänger i det jag läser
Jag använder olika sätt för att läsa och förstå en text
|
Läser flytande och känner lätt igen hela ord och förstår det man läser
(Eleven läser flytande med förståelse både kortare och längre texter där ortografisk helordsläsning dominerar)
Ex.
Jag läser för att uppleva och lära
Jag läser olika typer av texter ofta och regelbundet
Jag förstår det viktiga i berättelser och faktatexter
|
Jag kan läsa olika slags texter och förstår att de har olika syften.
(Eleven läser obehindrat med förståelse)
Ex.
Jag läser med flyt och känner igen olika typer av texter och hur ord böjs
Jag använder olika sätt att läsa beroende på syftet med läsningen
Jag kan läsa långa texter flytande och förstår det jag läser
|
|
Skriva
|
Jag kan skriva mitt namn och skriva av bokstäver och ord
Jag kan skriva flera bokstäver och vet hur de låter
Jag provar att skriva för att berätta eller komma ihåg
|
Jag kan skriva ord och korta texter (tjänstegaranti)
Jag använder alla bokstäver och skriver så andra kan läsa
Jag skriver meningar med stor bokstav och punkt
Jag använder olika slags stöd när jag skriver en text
|
Jag skriver berättelser med början, mitten och slut
Jag kan stava många ord och vet hur man tar reda på hur ord stavas
Jag kan skriva om det jag lärt mig med egna ord så andra förstår
Jag planerar mitt skrivande och
ändrar i texten för att göra den bättre
|
Jag kan uttrycka hur jag tänker och vad jag tycker när jag skriver
Jag skriver ofta och ändrar och förbättrar mina texter när det behövs
Jag använder skiljetecken, talstreck och styckeindelning när jag skriver
Jag skriver ofta och kan skriva olika slags texter
|
|
Urskilja språkliga strukturer och normer
Hantera språket
Behärska olika språkliga situationer och strategier
|
Finns fel som förstör, vilket gör att mottagaren har svårt att förstå.
Bearbetar texten med hjälp av tydliga instruktioner.
Behöver stöd/handledning. Har få egna strategier.
|
Finns fel som stör, vilket ibland gör det svårt för mottagaren att förstå.
Bearbetar texten utifrån givna instruktioner.
Behöver ofta stöd i processen. Har någon form av egen strategi.
Försöker anpassa efter mottagare/syfte.
|
Finns enstaka fel. Mottagaren förstår av sammanhanget.
Bearbetar texten självständigt utifrån instruktioner/respons.
Känner till olika strategier och försöker använda dem.
Anpassar efter mottagare/syfte.
|
Har ett korrekt språk. Mottagaren förstår utan problem.
Bearbetar texten på ett självständigt sätt. Tar stöd av egen självvärdering och respons.
Gör medvetet val av lämplig strategi utifrån situation.
Anpassar på ett korrekt sätt eftermottagare/syfte.
|
|
ANVÄNDER OCH HANTERAR SPRÅKET
|
Finns fel som förstör, vilket gör att mottagaren har svårt att förstå.
(t.ex. stavning, uttal, grammatik, språkriktighet…)
|
Finns fel som stör, vilket ibland gör det svårt för mottagaren att förstå.
|
Finns enstaka fel, men mottagaren förstår av sammanhanget.
|
Har ett korrekt språk, så mottagaren förstår utan problem.
|
|
reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.
|
Berätta om egna erfarenheter.
( kopplat till modersmålet eller områden där modersmålet talas.)
|
Berättar och samtalar om ämnen utifrån på kunskaper och erfarenheter.
Gör enklare jämförelser med svenska förhållanden.
|
Berättar och samtalar om ämnen utifrån egna kunskaper och erfarenheter.
Gör jämförelser med svenska förhållanden.
( - baserat på t.ex. egna åsikter, erfarenheter och faktakunskaper. )
|
Berättar och samtalar om ämnen, samt jämförmed svenska förhållanden utifrån både egna och andras kunskaper, åsikter och erfarenheter.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
