&nbsp;
<h2 style="text-align: center;" align="center">Pedagogisk planering f&ouml;r arbetsomr&aring;de</h2>
Arbetsomr&aring;de
&nbsp;
Du ska f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att:&nbsp;
H&auml;r skriver du vilka f&ouml;rm&aring;gor som ska tr&auml;nas. Det beh&ouml;ver inte bara vara de f&ouml;rm&aring;gor som ska bed&ouml;mas. Inom NO och SO utg&aring;r vi fr&aring;n v&aring;ra dokument &rdquo;F&ouml;rm&aring;gor SO&rdquo; och &rdquo;F&ouml;rm&aring;gor NO&rdquo; som finns p&aring; Fronter.
&nbsp;
Det r&auml;cker med att skriva:&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Beskriva
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; J&auml;mf&ouml;ra
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Anv&auml;nda begrepp &nbsp;
Undervisningens inneh&aring;ll
Vi kommer att l&auml;ra oss om:&nbsp;
Ta hj&auml;lp av det centrala inneh&aring;llet. Anv&auml;nd med f&ouml;rdel kommentarmaterialet som finns p&aring;: <a href="https://www.skolverket.se/undervisning/kommentarer/kommentarmaterial">https://www.skolverket.se/undervisning/kommentarer/kommentarmaterial</a>
&nbsp;
Arbetss&auml;tt
Vi kommer att:&nbsp;
Vilka aktiviteter &auml;r l&auml;mpliga f&ouml;r att uppn&aring; de m&aring;l vi ska arbeta med? Ta g&auml;rna med eleverna h&auml;r, d&aring; f&aring;r du elevinflytandet p&aring; k&ouml;pet.
&nbsp;Begrepp:
&nbsp;Vilka &auml;mnesspecifika begrepp &auml;r centrala f&ouml;r arbetsomr&aring;det? Dessa begrepp kan vara bra att eleverna p&aring; n&aring;got s&auml;tt f&ouml;rs&ouml;ker anv&auml;nda i bed&ouml;mningsuppgiften. F&ouml;renkla inte utan l&auml;r eleverna att anv&auml;nda r&auml;tt begrepp ist&auml;llet.
&nbsp;
&Aring;terkoppling&nbsp;
Exempel p&aring; formulering:&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ges muntligt och skriftligt i det dagliga arbetet samt p&aring; &aring;terkopplingstiden. (b&aring;de av kamrat och l&auml;rare).
&nbsp;
Elevinflytande&nbsp;
Exempel p&aring; formulering:&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dina tidigare kunskaper och erfarenheter inom &auml;mnet kommer att hj&auml;lpa oss att styra lektionernas inneh&aring;ll.
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Du f&aring;r vara med och p&aring;verka arbetss&auml;ttet inom arbetsomr&aring;det.
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dina fr&aring;gor och funderingar f&aring;r till viss del styra lektionernas riktning.
Bed&ouml;mning
Du ska kunna:
Den h&auml;r delen ska du g&ouml;ra direkt efter du har planerat vilka f&ouml;rm&aring;gor som ska utvecklas. Utg&aring; fr&aring;n kunskapskrav och betygskriterier. F&ouml;rst&auml;rk g&auml;rna f&ouml;rm&aring;gan med fet stil eller med att skriva den inom parentes.
Ex.
Ber&auml;tta om hur m&auml;nniskorna levde under sten&aring;ldern, brons&aring;ldern och j&auml;rn&aring;ldern. (Beskriva)
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; J&auml;mf&ouml;ra hur viktiga platser och byggnader i Link&ouml;ping s&aring;g ut f&ouml;rr och hur de ser ut nu.
&nbsp;
Bed&ouml;mningsunderlag
Bed&ouml;mningsunderlaget ska planeras s&aring; fort bed&ouml;mningsdelen &auml;r planerad. Det &auml;r viktigt att uppgiften &auml;r utformad s&aring; att du bed&ouml;mer r&auml;tt saker.
N&auml;r denna uppgift &auml;r gjord planerar du arbetss&auml;ttet f&ouml;r omr&aring;det. Vad ska eleverna g&ouml;ra och hur f&ouml;r att uppn&aring; m&aring;len?
&nbsp;
&nbsp;
1. F&ouml;rm&aring;gor
2. Bed&ouml;mning
3. Bed&ouml;mningsunderlag
4. Arbetss&auml;tt
5. Begrepp, elevinflytande, &aring;terkoppling
&nbsp;
&nbsp;

MALL Pedagogisk planering Harvestadsskolorna

Matriser i planeringen

Uppgifter