Alla människor är födda fria och har lika värde. Trots det kan olika människor ha olika mycket makt och inflytande. Varför är det så? Varför kan vissa påverka mer än andra och varför lyssnar vi mer på vissa än andra? Detta ska vi undersöka och arbetat med.

Mål att uppnå/förväntat resultat:

-         Att kunna redogöra för de mänskliga rättigheterna.

-         Att kunna redogöra för folkrätten.

-         Att kunna redogöra för demokratins kännetecken och diskutera dess problem.

-         Att kunna redogöra för grupper och individers identitet, relationer och livsvillkor i samhället.

-         Att kunna redogöra för individers och gruppers möjlighet att påverka. 

Preliminär tidsram och examinationsform

(En grov tidsplanering för att utstaka när vi ska vara klara med arbetsområdet och vilken examinationsform vi ska använda oss av.)

Moment:

-         Genomgång, övningar och diskussion om mänskliga rättigheter.

-         Demokrati – begrepp, situationen i världen, problem. Genomgång, film och diskussion.

-         Individer och grupper i samhället. Deras möjlighet att påverka. Genomgång, övningar och diskussion.

-         Genomgång av folkrätten. Se filmen Hotell Rwanda med efterföljande diskussion.   

Bedömning/examination:

-         Aktivt deltagande i lektionerna.

-         Skrivuppgiften ”Makt och inflytande” 

• Bedömningsunderlag Makt och inflytande

• Kunskapskrav
• Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna. Eleven kan också utförligt och nyanserat redogöra för de mänskliga rättigheterna. I sin analys förklarar eleven komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation. Dessutom kan eleven dra välgrundade och nyanserade slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.

  Sam  A
• Eleven kan utförligt redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna. Eleven kan också utförligt redogöra för de mänskliga rättigheterna. I sin analys förklarar eleven samband och drar välgrundade slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation. Dessutom kan eleven dra välgrundade slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.

  Sam  C
• Eleven kan översiktligt redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna. Eleven kan också översiktligt redogöra för de mänskliga rättigheterna. I sin analys förklarar eleven enkla samband och drar enkla slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation. Dessutom kan eleven dra enkla slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.

  Sam  E
• Eleven kan analysera samhällsfrågor och identifierar flera orsaker och konsekvenser. I analysen diskuterar eleven utförligt och nyanserat orsakerna och konsekvenserna samt möjliga lösningar på samhällsfrågorna. Eleven kan ge välgrundade och nyanserade argument för sina ståndpunkter och värderar med nyanserade omdömen andras ståndpunkter.

  Sam  A
• Eleven kan analysera samhällsfrågor och identifierar några orsaker och konsekvenser. I analysen diskuterar eleven utförligt orsakerna och konsekvenserna samt möjliga lösningar på samhällsfrågorna. Eleven kan ge välgrundade argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.

  Sam  C
• Eleven kan analysera samhällsfrågor och identifiera någon orsak och konsekvens. I analysen diskuterar eleven översiktligt orsakerna och konsekvenserna samt möjliga lösningar på samhällsfrågorna. Eleven kan ge enkla argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.

  Sam  E

Sam

Samhällskunskap 1a1: Makt och inflytande