Planering (mål)

Vad ska vi ge barnen förutsättningar att utveckla?

• Både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska.

• Ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften. 

Varför ska vi arbeta med detta?

• För att få barnen att visa ett större intresse för böcker.

• För att barnen ska utveckla grunden i det svenska språket samt för att vi ser att barnen behöver utveckla en djupare språkförståelse.

• För att barn med ett utvecklat modersmål utvecklar svenska språket fortare.

Hur arbetar vi?

• Vi använder oss av bildstöd tillsammans med barnen.

• Vi använder oss av sång, rim och ramsor tillsammans med barnen

• Vi använder oss av ord på barnens modersmål i både utbildning och undervisning.

• Vi låter vårdnadshavare och barn låna hem böcker från förskolan så de kan läsa/titta i böcker tillsammans hemma.

• Vi använder oss av olika berättande former som t.ex. flanosaga, böcker, pollyglutt, film.

• Vi har en språklig medvetenhet i den vardagliga kontakten med barnen.

• Vi arbetar utifrån vårt språk kontrakt:

• • Använda TAKK

  • Gå ner i barnen ögonhöjd

  • Använda oss av öppna frågor som vad, var, hur, när, vem, varför.

Lärlogg (pedagogisk dokumentation)

Barnen i fokus
Vad gör/säger barnen/pedagogerna? Vad visar barnen intresse för? Vad försöker barnen förstå? Vilka strategier använder sig barnen av i sitt lärande?

Utveckling/lärande i fokus

Vad är syftet med aktiviteten? Vad har barnen fått möjlighet att utveckla och lära sig? Koppla till Lpfö 18.

Reflektion (resultat, reflektion/analys och åtgärder)

Resultat/måluppfyllelse

Vad har barnen utvecklat/lärt sig? Vad har pedagogerna utvecklat/lärt sig? Resultat av pedagogisk dokumentation, enkäter och samtal med vårdnadshavare och barn.

Reflektion och analys

Varför fick vi detta resultat? Hur har förskolan tillgodosett barnens möjlighet till utveckling/lärande? Pedagogens betydelse för resultatet. Miljöns utformning. Undervisningsmetoder som varit gynnsamma/mindre gynnsamma.

Åtgärder för utveckling

Vilka förändringar behövs i utbildningen/ undervisningen (struktur, förhållningssätt, miljö och), på lång/kort sikt?