<h4>Syfte med utv&auml;rderingen </h4>
Projektutv&auml;rderingen g&ouml;rs f&ouml;r att se hur vi har organiserat v&aring;r utbildning utifr&aring;n de m&aring;lomr&aring;den vi valde i "projektplanering2, projektbeskrivning". Kan vi se ett f&ouml;r&auml;ndrat kunnande och en &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else inom v&aring;rt valda m&aring;lomr&aring;de hos barnen, b&aring;de gruppen och det enskilda? Denna utv&auml;rdering utg&ouml;r sen underlaget till er sj&auml;lvv&auml;rdering (WKI) samt hur ni g&aring;r vidare till n&auml;sta l&auml;s&aring;r.&nbsp;
&nbsp;
Projektutv&auml;rdering: Bygg projektet
Bygg projektet har haft flera fokus omr&aring;den. barnen har experimenterat med olika byggmaterial f&ouml;r att kunna j&auml;mf&ouml;ra och l&auml;ra k&auml;nna materialets byggegenskaper. Dem har &auml;ven l&auml;rt sig vad m&aring;nga k&auml;nda och h&ouml;ga byggnader runt om i v&auml;rlden heter. Litteratur om bygg och byggprocesser har l&auml;sts och vi har titta p&aring; riktiga byggarbetsplatser.&nbsp;
<h4>St&ouml;dmaterial</h4>
Praktiskt tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt:
<ul>
<li>Anv&auml;nd er av st&ouml;dfr&aring;gorna nedan</li>
<li>Anv&auml;nd er av tidigare reflektioner och analyser</li>
<li>Anv&auml;nd er av tidigare planeringar och l&auml;rloggar, filtrera med hj&auml;lp av etiketter.</li>
<li>Sortera med hj&auml;lp av delen "l&auml;roplan" i Planering &amp; Bed&ouml;mning samt etiketter ni anv&auml;nt er av.</li>
</ul>
St&ouml;dfr&aring;gor till projektutv&auml;rderingen
<ul>
<li>&nbsp;Barnen erbj&ouml;ds olika bygg material f&ouml;r att utforska och l&auml;ra k&auml;nna materialets byggegenskaper. De fick olika uppdrag som att bygga h&ouml;gt eller stadigt. Att samarbeta i sm&aring;grupper f&ouml;r att kunna kommunicera olika id&eacute;er med varandra. Barnen delade med sig av hur olika byggmaterial b&auml;st skulle anv&auml;ndas. Att det exempelvis var bra att b&ouml;rja bygga med dom st&ouml;rsta kartongerna.</li>
<li>Vi uppfyllde projektets syfte genom att barnen fick m&ouml;jlighet att unders&ouml;ka olika material under byggprocessen. Detta samtidigt som dom fick reflektera &ouml;ver varf&ouml;r vissa situationer uppstod vid anv&auml;ndandet av visst material. Vi st&auml;llde fr&aring;gor om hur de t&auml;nkte och vad dom hade f&ouml;r bygg strategier. Barnen har f&aring;tt utforska och experimentera med olika material under projektets g&aring;ng och dom har &auml;ven l&auml;rt sig nya ord samt begrepp. Dom har ocks&aring; l&auml;rt sig namnen p&aring; de h&ouml;gsta och mest k&auml;nda byggnaderna i v&auml;rlden. &nbsp;</li>
<li>Barnen har haft inflytande genom att de har f&aring;tt best&auml;mma vad som ska byggas, de har f&aring;tt skapa i olika material och &auml;ven d&aring; skapat det som intresserat dom mest. I pic collage fick barnen v&auml;lja en k&auml;nd byggnad som de skulle kl&auml;ttra upp f&ouml;r. Projektet har styrts av barnens intressen. N&auml;r vi uppt&auml;ckte att k&auml;nda byggnader var intressant f&ouml;rdjupade vi oss mer i hur h&ouml;ga byggnaderna var, j&auml;mf&ouml;rde hur h&ouml;ga de var och tittade p&aring; kartan f&ouml;r att peka ut var i v&auml;rlden dom finns, hur kan man ta sig dit var n&aring;gra . N&aring;gra hade varit till vissa byggnader och fick ber&auml;tta om sina upplevelser. Andra b&ouml;rjade g&ouml;ra upp planer med sina v&aring;rdnadshavare om att resa till just deras favorit byggnad. Projektet har varit roligt och inspirerande och&nbsp; Hur har barnen haft inflytande i projektet?</li>
<li>Med st&ouml;d av bilder och filmer fr&aring;n barnens skapande och annat fr&aring;n byggprojektet har barnen reflekterat. Vi har st&auml;llt fr&aring;gor som r&ouml;r projektet i helgrupp och i mindre grupper. Barnen har ocks&aring; tecknat olika sekvenser ur projektet som exempelvis deras upplevelser av bes&ouml;ket till Globen.</li>
<li>Barnen har l&auml;rt sig nya begrepp och ord som har med bygg och byggnader att g&ouml;ra. Dom har l&auml;rt sig vad k&auml;nda byggnader runt om i v&auml;rlden heter. Dom har l&auml;rt sig att planera och ha en strategi innan man b&ouml;rjar bygga. Detta vet vi d&aring; barnen anv&auml;nt sig av ord och begrepp i leken. De har vid andra tillf&auml;llen som vid skapande i at&eacute;ljen, tecknat och ber&auml;ttat att det f&ouml;rest&auml;ller Eiffeltornet, Lutande tornet eller en annan byggnad. Barnen har &auml;ven uttryckt att dom vill bes&ouml;ka/&aring;ka till l&auml;nderna f&ouml;r att se en viss byggnad. Barnen har pekat p&aring; inspirationsbilder av k&auml;nda byggnader/bilder i b&ouml;cker och namngivit dessa. Barnen har l&auml;rt sig hantera vissa kommandon i appen Pic collage. Vi har h&ouml;rt och sett att barnen innan dom ska b&ouml;rja bygga kommunicerar med varandra och ger f&ouml;rslag p&aring; hur man ska bygga samt vad som ska byggas.Barnen har l&auml;rt sig att anv&auml;nda h&ouml;ger och v&auml;nster vid v&auml;gbeskrivning. Detta gjorde barngruppen tillsammans barnen fick visa v&auml;gen hem till sig.&nbsp;</li>
<li>Det enskilda barnet har l&auml;rt sig att anv&auml;nda ord och begrepp som &auml;r kopplade till byggprojektet. Detta vet vi d&aring; vi h&ouml;rt och sett barnen anv&auml;nda det i leken. &auml;ven k&auml;nda byggnader har varit med i leken, vid samtal/dialog mellan barnen eller med oss pedagoger.&nbsp;</li>
<li>Vi har anv&auml;nt orden l&auml;rande /(l&auml;rt mig) vid reflektion med barnen och efter en l&auml;randesituation f&ouml;r att uppm&auml;rksamma barnen p&aring; vad de har utvecklat och l&auml;rt sig. Detta vet vi d&aring; barnen sj&auml;lva har uttryckt att de kan och vet att det &auml;r s&aring;.</li>
<li>Vi har haft en plan och struktur f&ouml;r hur vi ska jobba med projektet och det har g&aring;tt som vi t&auml;nkt. Det som var sv&aring;rast att genomf&ouml;ra och undervisa i var gravitationskraften.</li>
<li>Den har varit inspirerande och uppmuntrande med hj&auml;lp av b&ouml;cker, bilder och barnens egna verk som finns synligt i milj&ouml;n.&nbsp;</li>
<li>V&aring;rdnadshavarna har involverats genom att de har bidragit med byggmaterial (kartonger i olika storlekar). De har kommit med tips om vilka byggnader man kan bes&ouml;ka och dem har ber&auml;ttat om egna erfarenheter som r&ouml;r byggnader.&nbsp;</li>
<li>&nbsp;Det var bra att barnen fick prova olika materials byggegenskaper, det var flera fokusomr&aring;den i projektet. Mindre bra att vi pga Corona inte kunde genomf&ouml;ra studiebes&ouml;k och andra utflykter.&nbsp;</li>
<li>Barnen har l&auml;rt sig mycket och pratar och leker mycket kring projektet. Vi har p&aring; olika s&auml;tt jobbat med projektet. Digitalt, 2 dimensionellt skapande och 3 dimensionellt och barnen &auml;r fortfarande intresserade av byggnader och bygg.</li>
<li>Att ta tag i den viktigaste fr&aring;gest&auml;llningen i tid f&ouml;r att hinna med den. </li>
<li>Nytt material som barnen serveras &auml;r viktigt att barnen f&ouml;rst f&aring;r bekanta sig med och skapa en relation till.</li>
<li><span style="display: inline !important; float: none; background-color: #ffffff; color: #000000; font-family: Calibri,Calibri_MSFontService,Sans-Serif; font-size: 14.66px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; -ms-touch-select: none; -ms-user-select: text; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;">Den sociokulturella teorin d&aring; vi t&auml;nker att l&auml;rande &auml;ger rum hela tiden och i sociala sammanhang. Vi g&aring;r tillsammans till olika byggnader och talar, diskuterar, reflekterar med varandra. Vygotskys teori om st&ouml;ttning och proximala utvecklingszonen. Deweys teori "Learning by doing).&nbsp;</li>
</ul>
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;">&nbsp;</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;">&nbsp;</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;"> <span class="EOP SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-size: 11pt; line-height: 18px; font-family: Calibri, Calibri_MSFontService, sans-serif; color: #000000;">&nbsp;</div>
&nbsp;

Projektplanering4a_Projektutvärdering_Farsta_förskolor

Matriser i planeringen

Uppgifter