Pedagogisk planering för Rätt till ett bra liv

Vi fokuserar i det här temat på att eleverna ska:

-reflektera över vad demokrati betyder och innebär utifrån deras vardag och ett större samhällsperspektiv.

-reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

Målen för temat är:

-att ha grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter och visar det genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma. 

- kunna samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas. 

-kunna beskriva hur möten brukar organiseras och genomföras.

- eleven kan ta del av enkel information i olika medier och samtala om elevnära samhällsfrågor genom att framföra synpunkter, ge kommentarer och ställa frågor.

Vi kommer att arbeta med följande delar av det centrala innehållet:

- livsfrågor med betydelse för eleven, t.ex. gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.

-grundläggande mänskliga rättigheter såsom alla människors lika värde samt barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen).

-hur möten, t.ex. klassråd, organiseras och genomföras.

För att nå målen ska vi arbeta på olika sätt, till exempel:

-läsa och diskutera fakta om de olika delarna.

- titta på och jämföra bilder t.ex. klassrum i andra länder,. Skillnader och likheter?

- titta på filmer och diskutera/arbeta utifrån dessa.

- skapa ett eget parti och vara delaktig i ett val.

Så här kommer vi att bedöma ditt arbete (vad och på vilket sätt):

-att ha grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter. - Visar du  genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma.

- kunna samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas. Visar du genom att vara aktiva i våra diskussioner och övningar.

-kunna beskriva hur möten brukar organiseras och genomföras. - Visar du genom att vara aktiv i våra klassråd och fritidsmöten.

- kan berätta i grupp och lyssna på andra - Vi tittar på hur du gör under lektionerna.

- eleven kan ta del av enkel information i olika medier och samtala om elevnära samhällsfrågor genom att framföra synpunkter, ge kommentarer och ställa frågor. - Visar du genom ditt arbete med ditt parti.

• Syfte
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

  SO
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

  SO
• analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,

  SO
• Kunskapskrav
• Eleven har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter, och visar det genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma.

  SO   3
• Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas.

  SO   3
• Vidare kan eleven beskriva hur möten brukar organiseras och genomföras.

  SO   3
• Eleven kan ta del av enkel information i olika medier och samtala om elevnära samhällsfrågor genom att framföra synpunkter, ge kommentarer och ställa frågor.

  SO   3