&nbsp;
Utv&auml;rdering natur/teknik.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vi b&ouml;rjade natur/teknik med att ta in material som tillh&ouml;r naturen till f&ouml;rskolan. Vi ville skapa en k&auml;nselstig f&ouml;r att de skulle f&aring; m&ouml;jligheten att erfara olika material som vi m&ouml;ter p&aring; n&auml;r vi &auml;r ute. Det var dock fortfarande ganska kallt och d&auml;rf&ouml;r valde vi att inte vara utomhus n&auml;r vi gjorde detta. Vi tog in sand, gr&auml;s, jord och vatten och skapade en k&auml;nselstig med detta.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vi har &auml;ven gjort en del aktiviteter d&auml;r barnen f&aring;tt tr&auml;na p&aring; att f&ouml;lja instruktioner. Programmering och bugg &auml;r begrepp vi &ouml;vat p&aring;. Vi har gjort en hinderbana p&aring; avdelningen d&auml;r de skulle hj&auml;lpa Dadda ta sig fr&aring;n en plats till en annan med hj&auml;lp av pilar. En annan aktivitet vi gjort d&auml;r de f&aring;tt tr&auml;na p&aring; programmering och bugg &auml;r en hinderbana utomhus. Vi hj&auml;lptes &aring;t att g&ouml;ra hinderbanan, sedan skulle barnen f&ouml;lja hinderbanan. Avvek de, blev det en bugg.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vi har &auml;ven arbetat med natur. Bland annat har vi planterat och odlat gr&auml;s i daddakrukor. Barnen har f&aring;tt m&aring;la krukor av &aring;tervunna mj&ouml;lkkartonger, sedan har de f&aring;tt s&aring; gr&auml;sfr&ouml;n. De har f&aring;tt vattna sj&auml;lva och de har f&aring;tt f&ouml;lja processen fr&aring;n fr&ouml; till gr&auml;s (v&auml;xthuseffekten).
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vi har bes&ouml;kt kossorna och diskuterat djur och natur. Vad &auml;ter kossorna (vatten, gr&auml;s och saltsten). Vi har diskuterat deras avf&ouml;ring och urin (det kommer mycket) och vi har diskuterat sm&aring; och stora kossor (kalvar och kor). Vi har &auml;ven varit i skogen ett par g&aring;nger d&auml;r barnen f&aring;tt uppleva naturen och allt den har att erbjuda. Barnen har visat ett intresse f&ouml;r kottar vilket gjort att vi pratat om vad kottar &auml;r och var de v&auml;xer.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Analys:
&nbsp;
Arbetet med odlingen av Dadda-gr&auml;set var v&auml;ldigt lyckat. Barnen &auml;lskade att f&ouml;lja processen och att ta hand om sin egen kruka. Det blev mer och mer gr&auml;s vilket var sp&auml;nnande. Vi misst&auml;nker att uppskattade detta eftersom de fick vara sj&auml;lvst&auml;ndiga och ta ansvar f&ouml;r sin kruka, men ocks&aring; eftersom de kunde f&ouml;lja processen. Processen fr&aring;n att m&aring;la till att odla, till att det kom gr&auml;s var v&auml;ldigt konkret och snabb. Vilket gjorde att intresset fanns kvar. Intresset fanns kvar men &aring; ena sidan tror vi att l&auml;randet hade blivit st&ouml;rre ifall vi hade arbetat med detta en l&auml;ngre period. Nu v&auml;xte gr&auml;set fort och sedan fick de ta hem det. Barnen uppskattade det men sedan har vi inte sett eller h&ouml;rt n&aring;got i barnens lek som har med odlingen att g&ouml;ra. &Aring; andra sidan kan en l&auml;ngre process g&ouml;ra s&aring; att barnen tr&ouml;ttnar p&aring; processen, vilket vi inte heller vill. Kanske flera mindre processer?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vi har som tidigare n&auml;mnt gjort aktiviteter d&auml;r barnen f&aring;tt &ouml;va p&aring; att f&ouml;lja instruktioner, d&auml;r begrepp som programmering och bugg anv&auml;nts. N&aring;gra barn visade f&ouml;rst&aring;else direkt medan andra beh&ouml;vde en upprepning av instruktionerna. Vissa f&ouml;rstod uppgiften efter att f&aring;tt se en vuxen g&aring; banan innan. Barnen tog sig genom hinderbanan men beh&ouml;vde hj&auml;lp till en b&ouml;rjan. Vi upplever barnen hade en utvecklad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att f&ouml;lja instruktionerna. Detta s&aring;g vi n&auml;r barnen p&aring; eget bev&aring;g gick hinderbanan och fortfarande f&ouml;ljde m&ouml;nstret. D&auml;remot anser vi att de inte tog till sig av begreppet bugg, men detta ligger p&aring; oss d&aring; vi endast tog upp det en till tv&aring; g&aring;nger.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vi tolkar det barnen visar oss som att v&aring;ra aktiviteter i naturen v&auml;ckt ett intresse f&ouml;r djur/natur hos dem. Barnen pratar ofta om att de vill ta promenader och senast n&auml;r vi var p&aring; promenad ville de ut till skogen. De k&auml;nde igen sig och visste att &rdquo;hit brukar vi g&aring;&rdquo;. Barnen har visat intresse f&ouml;r det naturen har att erbjuda, exempel sm&aring; och stora djur, och v&auml;xter som kottar. Detta tolkar vi vara f&ouml;r att vi dels skapat m&ouml;jligheter f&ouml;r dem att uppleva naturen, men ocks&aring; f&ouml;r att vi varit n&auml;rvarande och uppm&auml;rksammat det som finns d&auml;r.
&nbsp;

utvärdering natur/teknik V20

Matriser i planeringen

Uppgifter