<h2>Kursplan i &auml;mnet</h2>
&nbsp;
<h2>Arbetss&auml;tt och undervisning</h2>
Gemensamma genomg&aring;ngar, eget arbete och laborationer
<h2>Visa vad du l&auml;rt dig</h2>
Visa muntligt vid genomg&aring;ngar, laborationsprov samt skriftlig slutuppgift
Litteratur: kemi puls s. 68-82, 91-92,96,&nbsp;&nbsp;Lpo kemi&nbsp;bok 1&nbsp;s.38-46
 Kemiplanering &aring;r 8
- k&auml;nnetecken f&ouml;r olika sura &auml;mnen&nbsp;
- k&auml;nnetecken f&ouml;r olika basiska &auml;mnen
- k&auml;nnetecken f&ouml;r neutrala &auml;mnen
-&nbsp;kunna f&ouml;rst&aring; och genomf&ouml;ra enkla experiment utifr&aring;n en hypotes och formulera resultatet
- kunna utf&ouml;ra enkla laborationer med god s&auml;kerhet
- kunna f&ouml;rklara varf&ouml;r naturen blir f&ouml;rsurad&nbsp;
- kunna ber&auml;tta hur m&auml;nniskor , djur och v&auml;xter p&aring;verkas av f&ouml;rsurning och veta vilka &aring;tg&auml;rder man anv&auml;nder
&nbsp;
<h2>Tidsram</h2>
Start i vecka 20 och avslutas i vecka 24
Praktiskt laborationsprov vecka 24 m&aring;ndag
Slutuppgift - f&ouml;rsurning vecka 23 torsdag
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
&nbsp;Se bed&ouml;mningsmatris fr&aring;n kunskapskraven

Kemi

Kemi finns överallt. I det här arbetsområdet får du bl a lära dig om hur alla ämnen är uppbyggda och hur de reagerar med varandra.

Kemi finns överallt. I det här arbetsområdet får du bl a lära dig vilka säkerhetsregler du behöver känna till för att kunna göra experiment.

Kemi: Syror och baser, år 8 Lgr 11

 genomföra systematiska undersökningar i kemi, och 

 använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. 

Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde.

Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.

Vanliga kemikalier i hemmet och i samhället, till exempel rengöringsprodukter, kosmetika, färger och bränslen samt hur de påverkar hälsan och miljön.

Hur man hanterar kemikalier och brandfarliga ämnen på ett säkert sätt.

 Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.

Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier.

Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen.

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till kemiska modeller och teorier.

Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.

Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på förhållandevis komplexa kemiska samband i naturen.

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till kemiska modeller och teorier.

Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.

Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i naturen.

Ht 2020 Syror och baser och försurning

Matriser i planeringen

Uppgifter