Matematik ÖG07A : ”Statistik” v 34-38
Vecka |
Ög 07A |
Arbetsområde |
34 |
Tis Ons Tors Fre |
Material, uppstart Intro + multiplikationstabell Fördiagnos Forts. Fördiagnos |
35 |
Tis Ons Tors Fre |
Kap 1.1 Tabeller s. 8-11 Kap 1.1 Kap 1.1 Kap 1.2 Avläsa och tolka diagram s. 12-16 |
36 |
Tis Ons Tors Fre |
Kap 1.2 Kap 1.2 Kap 1.3 Rita och granska diagram s. 18-22 Kap 1.3
|
37 |
Tis Ons Tors Fre |
Kap 1.3 Kap 1.4 Lägesmått s. 23-25 Kap 1.4 Kap 1.4 |
38 |
Tis Ons Tors Fre |
Begrepp och kapiteltest s. 28-29 Basläger s. 30-31 Höghöjd s. 32-33 Prov !!! |
Så här ska vi arbeta
Gemensamma genomgångar. Enskilt arbete där du gör rekommenderade deluppgifter inom delkapitlen på minst två nivåer 1 + 2 eller 2 + 3. EPA-metod vid problemlösnings/resonemangsuppgifter. Skriva begrepps- och ordlista. Praktisk/laborativ matematik. Jobba med uppgifter i Matteappen och träna på mulitplikationtabellen.se .
Skriftligt prov med möjlighet till muntlig/skriftlig komplettering eller omprov
Bedömning
Resultat och slutsatser vid ditt arbete med deluppgifter inom delkapitlen på minst två nivåer 1 + 2 eller 2 + 3. Resultat och slutsats av problemlösnings/resonemangsuppgifter. Slutsatser vid praktisk/laborativ matematik. Resultat av bedömningsuppgifter och skriftligt prov med möjlighet till muntlig/skriftlig komplettering alternativt omprov
Du gör 1+2-uppgifter alternativt 2 + 3.
På hemsidan www.matteboken.se , finns texten som bokens genomgångar som tal- och ljudbok i MP3-format med exempel.
Filmer och förklaringar från matteboken.se
Tabeller och diagram
https://www.matteboken.se/lektioner/skolar-7/statistik/tabeller-och-diagram
Lägesmått
https://www.matteboken.se/lektioner/skolar-7/statistik/medelvarde-och-median
Om du är klar med veckans arbetsområde får du prova olika saker i samråd med läraren t.ex:
□ Problem, resonemang och kommunikation s.26-27
□ Begreppstest s. 28
□ Kapiteltest s.29
Inför provet kan du träna på:
Förmågor du tränar i detta kapitel:
Begreppsförmåga |
Kunna namnen på lägesmåtten och på olika diagram samt namnen på delarna på diagrammen. |
Procedurförmåga |
Kunna läsa av olika diagram, rita olika diagram samt räkna med diagram. Kunna räkna med lägesmåtten samt att rita en tabell. |
Resonemangsförmåga |
Kunna förklara skillnaden mellan de olika diagrammen och lägesmåtten. |
Kommunikationsförmåga |
Tala matte, skriva tydliga uträkningar och svar, enheter |
Problemlösningsförmåga |
Olika strategier, fundera över svarets rimlighet. |
Begrepp inom området
Begrepp |
Förklaring |
Frekvens |
Frekvens betyder antal. De antal som ett värde förekommer. |
Tabell |
Strukturerar värden på ett överskådligt och tydligt sätt i rader och kolumner. |
Kolumn |
Det lodräta området i en tabell |
Rad |
Det vågräta området i en tabell |
Linjediagram |
Ett linjediagram visar en förändring över en tidsperiod. Tid visas på den vågräta axeln. |
Stolpdiagram |
Ett stolpdiagram används när undersökningen handlar om tal. |
Stapeldiagram |
Stapeldiagram består av lika breda staplar och används oftast när undersökningen handlar om annat än tal |
Cirkeldiagram |
Cirkeldiagram används för att visa fördelningen av något. Cirkeldiagram säger ingenting om antalet. |
Vågrät axel |
Horisontella axeln |
Lodrät axel |
Vertikala axeln |
Lägesmått |
Ett mått som sammanfattar ett antal värden till ett enda. |
Medelvärde |
Summan av alla värden, dividerat med antalet värden. Kallas också för i genomsnitt. |
Median |
Det mittersta värdet eller medelvärdet av de två mittersta, när värdena är i storleksordning. |
Typvärde |
Den eller de värden som förekommer flest gånger. Typvärde går att använda även om värdena inte är tal. |
PROBLEMLÖSNING |
|||
OSÄKER | GANSKA SÄKER | SÄKER | |
---|---|---|---|
Jag kan...
...avläsa information godtagbart ur en tabell.
|
|
|
|
...avläsa information från något eller några diagram - t.ex. linjediagram, stolpdiagram och cirkeldiagram.
|
|
|
|
...beskriva hur jag gör för att visa information med hjälp av tabell eller diagram.
|
|
|
|
BEGREPP |
|||
OSÄKER | GANSKA SÄKER | SÄKER | |
Jag kan...
...namnge några olika typer av diagram.
|
|
|
|
...föreslå olika diagram för olika typer av undersökningar.
|
|
|
|
...beskriva någon skillnad mellan medelvärde, median och typvärde.
|
|
|
|
...välja och ge exempel på lägesmått som är anpassade till typen av data.
|
|
|
|
METODER |
|||
OSÄKER | GANSKA SÄKER | SÄKER | |
Jag kan...
...bestämma medlevärde, median och typvärde godtagbart.
|
|
|
|
...använda digitala verktyg - t.ex. Google kalkylblad för att beskriva resultat från statistiska undersökningar.
|
|
|
|
RESONEMANG |
|||
OSÄKER | GANSKA SÄKER | SÄKER | |
Jag kan...
lyssna och förstå när en kamrat resonerar om tabeller och diagram.
|
|
|
|
...själv berätta och resonera om tabeller och diagram.
|
|
|
|
...redovisa en undersökning jag har gjort genom att beskriva med tabell eller diagram.
|
|
|
|
...lyssna och förstå när en kamrat resonerar om medelvärde, median och typvärde.
|
|
|
|
...själv berätta och resonera om medelvärde, median och typvärde.
|
|
|
|
KOMMUNIKATION |
|||
OSÄKER | GANSKA SÄKER | SÄKER | |
Jag kan...
...redovisa mina tankar om lägesmått (median, medelvärde, typvärde) och kan då använda t.ex. diagram, tabeller eller ord.
|
|
|
|
...redovisa mina tankar om tabeller och diagram med t.ex. bilder eller ord.
|
|
|
|
PROBLEMLÖSNING |
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
kan avläsa information ur tabeller och diagram
|
.
i huvudsak fungerande sätt.
|
.
relativt väl fungerande sätt.
|
.
väl fungerande sätt.
|
kan beskriva och visa information med hjälp av tabeller eller diagram
|
.
viss anpassning...
|
.
förhållandevis god anpassning...
|
.
god anpassning...
|
BEGREPP |
|||
E | C | A | |
kan namnge olika typer av diagram
|
.grundläggande...
|
.goda...
|
.mycket goda...
|
kan föreslå olika diagram för olika typer av undersökningar i...
|
.
välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
.
bekanta sammanhag på ett väl fungerande sätt.
|
.
nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.
|
kan beskriva lägesmåtten och skillnaden mellan lägesmåtten som är anpassade till typen av data på ett...
|
.i huvudsak fungerande sätt.
|
relativt väl fungerande sätt.
|
väl fungerande sätt.
|
RESONEMANG |
|||
E | C | A | |
kan redovisa en undersökning som gjorts genom att beskriva med tabeller och diagram med...
|
....enkla och till viss del underbyggda
och bidrar till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
|
...utvecklade och relativt väl underbyggda
och ger något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
|
....välutvecklade och väl underbyggda
och ger förslag på alternativt tillvägagångssätt.
|
berätta och resonera om tabeller, diagram och lägesmåtten
|
enkla.
|
.utvecklade.
|
välutvecklade.
|
lyssna och förstå resonemang kring tabeller, diagram och lägesmåtten på...sätt
|
enkla
|
utvecklade
|
välutvecklade
|
METOD |
|||
E | C | A | |
bestämma lägesmåtten
|
.
i huvudsak fungerande
med viss anpassning till sammanhanget.
|
.
ändamålsenliga
med relativt god anpassning till sammanhanget.
|
.ändamålsenliga och effektiva
med god anpassning till sammanhanget.
|
använda digitala verktyg för att beskriva resultat från statistiska undersökningar
|
.
tillfredsställande.
|
.
gott.
|
.
mycket gott.
|
KOMMUNIKATION |
|||
E | C | A | |
redovisar tankar om lägesmått och kan använda diagram, tabeller eller ord
|
.i huvudsak fungerande
.
viss anpassning till syfte och sammanhang.
|
.ändalmålsenliga
.
förhållandevis god anpassning till syfte och sammanhang.
|
.ändamålsenliga och effektiva
.
god anpassninga till syfte och sammanhang.
|
redovisar sina tankar om tabeller och diagram
|
.i huvudsak fungerande
.
viss anpassning till syfte och sammanhang
|
.ändalmålsenliga
.
förhållandevis god anpassning till syfte och sammanhang.
|
..ändamålsenliga och effektiva
.
god anpassninga till syfte och sammanhang.
|