Svenska åk 1

Läs- och skrivinlärning åk 1

Vi kommer att arbeta med läsinlärning efter ABC-klubbens modell med gemensamma läsupplevelser på olika nivåer.

Vi ska lära oss att koppla rätt fonem till rätt grafem, höra hur många ljud ett ord består av och identifiera första och sista ljudet i ett ord.

Vi kommer även att lära oss att ljuda samman språkljud, läsa vanligt förekommande ord som ordbilder, läsa enkla nya små ord samt läsa ord med enkla meningar och kunna förstå innehållet.

 

Vi kommer samtidigt arbeta med skrivutvecklingen. Då kommer vi att lära oss att forma alla bokstäver på rätt sätt samt använda oss av enklare skrivregler som t ex att ha mellanrum mellan orden och inte blanda stora och små bokstäver.

Vi ska lära oss att skriva enklare meningar och frågor som börjar med stor bokstav och slutar med punkt eller frågetecken.

Vi kommer varje vecka att ha gemensamma aktiviteter kring ”veckans bokstav” där språklig medvetenhet tränas. Eleverna arbetar därefter med olika uppgifter; några "Basuppgifter" och sedan olika uppgifter efter sin  individuella nivå.

Tidsplan / Lektionsplanering:

Höstterminen 2020 och vårterminen 2021.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Kriterier

• Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.
• I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.