Grovplanering av arbetsåret.

2. Mål och riktlinjer

Målen anger inriktningen på utbildningen i förskolan och därmed den förväntade kvalitetsutvecklingen i utbildningen samt hur denna bidrar till varje barns utveckling och lärande.

Riktlinjerna anger förskollärarens ansvar för att undervisningen bedrivs i enlighet med målen i läroplanen. Riktlinjerna anger också uppdraget för var och en i arbetslaget, där förskollärare, barnskötare och annan personal kan ingå, att erbjuda varje barn en trygg omsorg samt främja alla barns utveckling och lärande.

Alla som arbetar i förskolan ska följa de normer och värden som förskolans läroplan anger och bidra till att genomföra förskolans uppdrag.

2.1 Normer och värden

Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att efterhand omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling i olika sammanhang.

Nuläge: Miljön och jordens framtid hänger på att alla människor har kunskap om hur vi tar hand om vår jord. Vikten av att se sitt eget ansvar för att bidra till något positivt.

Mål: ”ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället (Skolverket, 2018. s.12.)”.

Syfte: I vår undervisning ger vi barnen redskap för att aktivt kunna bidra till en hållbar utveckling.

Metod: Vi går till källsorteringen med förskolans skräp som vi sorterat. Vi sorterar även vårt matavfall. Vi hjälps åt att hålla vår gård ren från skräp. Vi är rädda om det pedagogiska material vi har på förskolan och återanvänder det vi kan till skapande undervisning.  

2.2 Omsorg, utveckling och lärande

Utbildningen i förskolan ska bidra till att barnet utvecklar en förståelse för sig själv och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att leka och lära ska vara grunden för utbildningen. Den ska präglas av att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. Utbildningen i förskolan ska ta sin utgångspunkt i läroplanen samt barnens behov, erfarenheter och det de visar intresse för. Flödet av barnens tankar och ideér ska tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet.

Språk och språkutveckling i förskolan.

Nuläge

Förskolan arbetar språkutvecklande och förskolans personal ges kompetensutveckling inom språkutveckling under läsåret.

Mål ”Förskolan ska ge varje barn förutsättning att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften (Skolverket 2018, s.14). ”

Syfte: Ge barnen möjligheter till att kunna kommunicera och uttrycka sig med andra, att kunna påverka sin egen situation.

Metod: Vi använder tecken som stöd i vår undervisning. Vi arbetar med babblarna och Före Bornholmsmodellen.

Hälsa och rörelse i förskolan

Nuläge

I verksamhetsplanen för enheten skola-förskola finns som mål att minska andelen överviktiga barn och ungdomar bl.a genom att främja rörelse.

Mål: ”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och välbefinnande (Skolverket 2018. s, 13).”

Syfte: Vi vill lägga grunden för rörelseglädje.

Metod: Erbjuda roliga fysiska aktiviteter för barnen både inomhus som utomhus.

2.3 Barns delaktighet och inflytande

Utbildningen i förskolan ska lägga grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Barn har rätt till delaktighet och inflytande. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för ska ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av utbildningen.

Nuläge: Vi vill ge barnen undervisning i att respektera regler och förhållningssätt, samt se sitt eget ansvar i gruppen.
 
Mål: ”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan (skolverket 2018, s.16)”.

Syfte Vi vill ge barnen kunskap om hur man förhåller sig till sina medmänniskor, samt hur man behandlar materialet på förskolan. 

Metod: Vi pedagoger ska vara förebilder för barnen, vi ska finnas där för att hjälpa dem att reda ut konflikter och respektera allas åsikter. Vi undervisar i demokratiska processer, bjuder in barnen till diskussioner och hittar gemensamma lösningar.