Norden, Europa åk 5 ht 20

I det här temat kommer du få lära dig om Norden och Europa, dess natur, länder, berg och vatten.

Mål

Du ska kunna använda kartor och andra lämpliga källor för att kunna undersöka omvärlden, samt att kunna resonera källkritiskt.

Du ska kunna namnge länder, huvudstäder, regioner, några bergskedjor och vatten i Europa. Du ska kunna storleksrelatera städer, berg, sjöar mm. Tex ska du kunna att Köpenhamn har en större befolkning än Reykjavik. 

Du ska kunna föra resonemang vad som formar och förändrar natur- och kulturlandskap och vilka konsekvenser det får människor och natur. T ex vilka konssekvenser får golfstömmen för klimat, natur och människor. Vart det är vanligast att människor i Europa bor och varför, samt vad detta kan få för konsekvenser,

Du ska kunna ord och begrepp som ofta används inom geografi betyder. T ex klimat, breddgrad, tätort, halvö, norr, sydväst. 

 

Arbetssätt och redovisningsform

Du kommer att få:

* läsa faktatexter och enskilt/i grupp söka och formulera svar på frågor på texterna.

* delta i genomgångar, samtal och diskussioner.

* se filmer.

* arbeta med Atlasen och blindkartor.

* göra skriftliga läxförhör och test.

* söka, jämföra och sammanställa information från  olika källor (faktaböcker, uppslagsverk, Internet).

*  göra ett grupparbete om ett land i Norden eller Europa som ska presenteras i en pizzakartong.

Visa din kunskap - Bedömning

Jag kommer att bedöma:

* din förmåga att söka, jämföra, och välja ut information från kartor, böcker och andra källor.

* din förmåga att sammanställa informationen till ett skriftligt arbete, som innehåller både text, bilder och lera

* din förmåga att visa dina kunskaper genom att aktivt delta i genomgångar, samtal, diskussioner och skriftliga uppgifter. 

* din förmåga att använda geografiska begrepp.

* dina kunskaper i namngeografi.

* dina faktakunskaper om Europa.

Bedömning kommer att ske genom:

* observationer under lektionerna beträffande ditt deltagande i det muntliga under lektionerna samt hur du utför dina skriftliga uppgifter.

* skriftliga läxförhör och tester.

* bedömning av arbetet med ett av Europas länder .

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
• I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
• Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.