&nbsp;
Planering:&nbsp;
Vad ska vi ge barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla/l&auml;ra sig?
"F&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar"
Varf&ouml;r ska vi arbeta med detta?
Vi vill att barnen under sin f&ouml;rskole tid ska utveckla ett intresse och f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r olika matematiska begrepp s&aring;som m&auml;ngd, antal, l&auml;ngd, vikt, former osv. Vi vill v&auml;cka deras nyfikenhet till &nbsp;den logiska matematiken. Viktigt att vi synligg&ouml;r matematiska begrepp som finns i v&aring;r vardag och utmanar dem med olika probleml&ouml;sningar. 
Viktigt att de f&aring;r med sig kunskaper i &auml;mnet matematik under sin f&ouml;rskole tid och att vi ger dem goda f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin matematiska f&ouml;rm&aring;ga vidare i skolans v&auml;rld.&nbsp;
<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; color: #000000; font-family: Calibri, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); caret-color: #000000;">&nbsp;
Hur arbetar vi?
Vi ger barnen m&ouml;jlighet att uppt&auml;cka och utmanas i sin matematiska utveckling b&aring;de inne och ute i olika sammanhang. Vi f&aring;ngar upp deras tankar redan i tidig &aring;lder d&auml;r vi utg&aring;r fr&aring;n barnens egna kroppar och forts&auml;tter bygga vidare p&aring; deras nyfikenhet kring &auml;mnet. I samlingar, av/p&aring; kl&auml;dning, matsituationer, toalettbes&ouml;k, fria leken och i v&aring;ra skogsgrupper ser vi den konkreta matematiken. 
&nbsp;
Exempel p&aring; &ouml;vningar kan vara att vi r&auml;knar barn, f&ouml;rdelar pojkar/flickor, pratar om l&auml;ngd, f&ouml;rst och sist, olika/lika. Vi sk&auml;r frukt och f&ouml;rdelar mat, m&auml;ngdl&auml;ra, liter och andra m&aring;tt, begrepp och v&auml;ver in probleml&ouml;sningar, s&aring;nger, rim och ramsor i alla situationer.
 Vi r&auml;knar fingrar, t&aring;r och utg&aring;r fr&aring;n kroppen f&ouml;r att fastst&auml;lla kunskaper som senare &ouml;verg&aring;r till den teoretiska matematiken. I v&aring;ra skogsgrupper arbetar vi mycket med olika matematiska uppdrag d&auml;r de ska leta efter olika saker,r&auml;kna och m&auml;ta, j&auml;mf&ouml;ra, uppt&auml;cka och hitta likheter och olikheter. Allt som v&auml;xer och lever i naturen drar vi nytta av n&auml;r vi utvecklar v&aring;ra matematiska kunskaper.
&nbsp;
Genom v&aring;rt upplevelsebaserade l&auml;rande och v&aring;rt arbete med utepedagogiken kan vi erbjuda barnen olika l&auml;rmilj&ouml;er d&auml;r matematiken blir synlig och tydlig p&aring; olika s&auml;tt. Vi ger dem olika matematiska uppdrag i m&aring;nga olika sammanhang och ger barnen en m&ouml;jlighet att anv&auml;nda det matematiska t&auml;nket i allt de g&ouml;r. Vi lyfter fram goda kunskaper och id&eacute;er hos barnen och de l&auml;r av varandra.&nbsp; Vi delar&nbsp;upp barnen i mindre grupper och kan d&aring; l&auml;ttare f&aring;nga upp varje barns individuella utveckling.
&nbsp;(f&ouml;rskolans v&auml;rdegrund och uppdrag, l&auml;rmilj&ouml; mm)&nbsp; &nbsp; L&auml;rlogg
Barnen ber&auml;ttar
Utveckling/l&auml;rande i fokus &nbsp; Reflektion och analys
&nbsp;Vad har barnen utvecklat/l&auml;rt sig?
Hur har f&ouml;rskolan tillgodosett barnens m&ouml;jlighet till utveckling/l&auml;rande?
 Varf&ouml;r fick vi detta resultat? &Aring;tg&auml;rder f&ouml;r att f&ouml;rb&auml;ttra utbildningen

Sandmo 20-21 SKA O,U&L: Matematik

Matriser i planeringen

Uppgifter