Den stora Sverigeresan

Du ska lära dig hur Sverige ser ut geografiskt med fjäll, skog, sjöar, floder, städer, mm. Du ska förstå hur Sverige är uppbyggt med landskap, län mm.

Årskurs: 4

Tidsperiod: 10 veckor

Syfte

Du ska få kunskap om alla landskap i Sverige, vad de heter, var de ligger och vad som är kännetecknande för dem. Du ska lära dig om Sveriges natur- och kulturlandskap. Du får dessutom lära dig hur Sverige delas in i landskap, län och kommuner, och var Sveriges stora sjöar och städer ligger. Du ska lära dig namn och läge på olika platser i Sverige. Arbetet syftar också till att du ska kunna förstå texter budskap: faktatexter, samt kunna skriva egna texter med tydligt innehåll.

Lärandemål

Efter avslutat arbetsområde ska du kunna:

• ha grundläggande kunskaper om Sveriges namngeografi
• berätta om hur Sverige kan delas in (landsdelar,län,landsting, kommun, landskap)
• placera ut Sveriges landskap
• ange Sveriges största städer
• ange Sveriges stora vattendrag
• presentera något typiskt från några landskap
• använda olika geografiska begrepp

Begrepp: landskap, landsbygd,landhöjning, kulturlandskap,naturlandskap, befolkning, havsvik,län, landsting,kommuner,huvudstad,stad, tätort, kust, fjäll, skog, odlingsmark,åkermark,näringskejda,, sund,kobbe, älv,glaciär,polcirkel,glesbygd,

 

Arbetssätt

Så här kommer vi att arbeta:

• se på filmer om landskapen samt programserien "Geografens testamente" och arbeta kring det.
• träna namngeografi med hjälp av kartböcker, blindkartor och spel
• diskuterar och förklarar ord och begrepp och försöker använda dem i sammanhanget
• läsa olika texter, diskutera och reflektera.
• läsa gemensamt boken "Nils Holgersson underbara resa genom Sverige" och arbeta med läslogg.
• fältstudier i närområdet 

läsa:

• kunna läsa texter med flyt
• kunna förstå texters budskap
• kunna använda lässtrategi-sökläsning och djupläsning
• plocka ut det viktigaste ur en faktatext
• svar på frågor genom att hitta svaren i en given faktatext
• kunna diskutera texters innehåll

skriva:

• kunna skriva en faktatext med tydligt innehåll

Bedömning

• Bedömningen kommer att ske fortlöpande under arbetets gång och efter att arbetet avslutats. Det är viktigt att du är delaktig i samtal och diskussioner.
• Jag kommer att bedöma om du:
• förstår innebörden av områdets ord och begrepp och att du kan använda dem i nya sammanhang
• kan berätta om hur Sverige kan delas in (landsdelar, län,landsting, landskap)
• kan placera ut Sveriges landskap
• kan ange Sveriges största städer
• kan ange Sveriges stora vattendrag
• kan använda olika geografiska begrepp
• kan läsa faktatexter med flyt
• kan diskutera och förstå texters budskap
• kan skriva en faktatext med tydligt innehåll
• kan genomföra enkla fältstudier

Du redovisar ditt arbete löpande genom olika arbetsuppgifter. Vi avslutar hela arbetsområdet med ett skriftligt prov.

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Centralt innehåll

• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och mineraler. Var på jorden olika naturresurser finns och hur människors användning av resurserna påverkar landskapet och människans livsmiljöer.
• Utmärkande drag för några natur- och kulturlandskap i Sverige, Europa och världen.
• Namn och läge på geografiska objekt i Sverige, Europa och världen. Ett urval av hav, sjöar, floder, berg, öknar, regioner, länder och städer.
• Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap.
• Beskrivningar och enkla analyser av platser och regioner med hjälp av kartor och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för enkla resonemang om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen. Eleven visar även grundläggande kunskaper om namn och lägen på platser och regioner i Sverige, Europa och världen.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och förklara förhållanden på olika platser och i olika regioner.
• Eleven visar goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för utvecklade resonemang om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen. Eleven visar även goda kunskaper om namn och lägen på platser och regioner i Sverige, Europa och världen.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och förklara förhållanden på olika platser och i olika regioner.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för välutvecklade resonemang om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen. Eleven visar även mycket goda kunskaper om namn och lägen på platser och regioner i Sverige, Europa och världen.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett väl fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och förklara förhållanden på olika platser och i olika regioner.