Svenska åk 1

Det är viktigt att kunna läsa, både i och utanför skolan. Genom att vi tränar läsning på olika sätt kan du utveckla din förmåga att läsa olika slags texter. Du behöver också kunna förstå det du läser, det kallar vi läsförståelse. Att skriva innebär att man kan meddela något trots att man inte är där. Visst är det ganska häftigt!

Tidsperiod

Planeringen sträcker sig över hela årskurs ett.

Centralt innehåll

Vi kommer att arbeta med berättelser och sagor, faktatexter, dikter, information, och instruktioner, och du kommer att få träna på att läsa själv. Vi kommer att träna på att forma bokstäverna så att vi får en läslig handstil och vi ska skriva meningar. Vi kommer att träna på att tala för att uttrycka våra åsikter. Vi kommer att lyssna på andra, och träna på att återberätta. 

Så här kommer vi att arbeta

Du kommer att få:

• träna på att höra bokstavsljud i början, inuti eller slutet av ord
• lästräna i vår läsebok Den magiska kulan
• bekanta dig med andra böcker, som du klarar av att läsa själv
• lyssna till högläsning av pedagog
• uppmuntran att berätta i gruppen
• använda dator som ett lärverktyg
• arbeta med bokstavsboken Den magiska kulan och Sagoskogen
• skriva ord och meningar för hand och på dator
• skriva meningar som beskriver bilder
• diskutera olika begrepp från andra ämnen som du behöver förstå
• tillsammans träna på att tolka och förstå olika texter

Elevens ansvar och inflytande

Ditt ansvar är att följa med i undervisningen och delta när vi läser tyst och högt. Du ska följa med i texten när du lyssnar på en kamrat som läser högt.

Det är också ditt ansvar att hjälpa till så att vi får lugn och ro i klassrummet och respektera när andra läser högt eller har fått ordet.

Du kan ha inflytande över vilka böcker och texter du läser.

Dessa kunskapskrav kommer vi att bedöma

Du ska kunna:

känna igen alla stora och små bokstäver
kunna koppla ljud till bokstav
läsa och förstå korta ord, ordbilder,
läsa och förstå enkla meningar
skriva ditt namn med små bokstäver
skriva ord som är ljudenligt stavade  
skriva enkla meningar
lyssna till olika slags berättelser
kunna berätta om något du har upplevt för gruppen

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Strukturerade samtal. Att berätta om vardagliga händelser samt att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Att lyssna, ställa frågor och ge kommentarer.
• Att ge och ta emot muntliga instruktioner.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande. Föremål, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt personbeskrivningar.
• Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.
• Texter som kombinerar ord och bild samt texter i digitala miljöer för barn.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller.
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på kroppsspråk, tonfall och ords nyanser. Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier.

Kriterier

• Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.
• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.