Målet med undervisningen är att du ska få lära dig

• använda några lässtrategier som du har nytta av när du möter nya texter
• kunna berätta om innehållet i texten och svara på frågor både muntligt och skriftligt
• lyssna aktivt på texter vi läser gemensamt  
• resonera om budskapet i texten och koppla det du läst eller lyssnat på, till egna erfarenheter och åsikter
• läsa olika typer av texter med förståelse och flyt

Så här kommer vi att arbeta

•  Före läsningen arbetar vi med förförståelse och förkunskaper genom ordkunskap och begrepp. 
• Vi läser sedan texten, gemensamt, enskilt eller i par.
• Efter läsningen tränas läsförståelsen genom reflektioner, svara på frågor muntligt och skriftligt.                                                          Frågorna finns i tre kategorier: På raderna - svaret går att hitta i texten, Mellan raderna - tränar lässtrategier för att förstå texten
  Bortom raderna - dra paralleller till egna erfarenheter samt reflektioner kring det lästa

Bedömning

Jag kommer att bedöma hur du:

• är aktiv och deltar i gemensamma textsamtal och eget arbete med frågor före och efter läsning
• är aktiv och deltar i samtal och diskussioner om de texter vi läser gemensamt
• visar att du förstår de skriftliga arbetsuppgifter du arbetar med
• utvecklar ditt läsflyt genom att läsa olika sorts böcker självständigt och i grupp 

.

• Syfte
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  Sv
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

  Sv
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

  Sv
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

  Sv
• söka information från olika källor och värdera dessa.

  Sv
• Centralt innehåll
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

  Sv  4-6
• Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

  Sv  4-6
• Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

  Sv  4-6
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.

  Sv  4-6
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

  Sv  4-6
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

  Sv  4-6
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

  Sv  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

  Sv  E 6
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

  Sv  E 6
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

  Sv  E 6
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

  Sv  E 6