HUR OCH PÅ VAD KOMMER BEDÖMNINGEN ATT GRUNDAS?

1.       Muntlig uppgift i grupp (sid.13-14).

2.      Enskild skriftlig uppgift – Olika etiska modeller (sid.10–11).

Till de två bedömningsuppgifterna finns kopplade matriser där det tydligt framgår vilka förmågor som bedöms och vilka kunskapskrav som krävs för olika nivåer. Utöver bedömningsuppgifterna bedöms givetvis också de förmågor som du visar på lektionerna. Kom ihåg att lektionerna är en scen där du har möjlighet att visa dina förmågor!

VILKEN HJÄLP KOMMER DU ATT FÅ?

·        Din egen förförståelse.

·        Min, din egen och klasskompisars respons.

·        Det här planeringshäftet med övningsuppgifter.

VI KOMMER ATT ARBETA ENLIGT FÖLJANDE

Presentation av arbetsområde

Övningsuppgift 1, film,” Pay it forward”

Bedömningsuppgift 1, muntligt

Övningsuppgift 2, Recept på resonerande text

Övningsuppgift 3, Textbindning

Bedömningsuppgift 2, skritlift, resonerande text

Responssamtal

Övningsuppgift 1, Film, ”Pay it Forward”

11-årige Trevor McKinney (Haley Joel Osment) bor i Las Vegas fattiga kvarter med sin mamma Arlene (Helen Hunt). Arlene försöker vara en bra mamma samtidigt som hon har två jobb och sliter för att ge sin son ett bättre liv.

Trevor och hans klasskamrater får en uppgift av sin SO-lärare, Eugene (Kevin Spacey); att tänka ut ett sätt att kunna förändra världen. Trevors idé bygger på att istället för att tacka för en tjänst genom en gentjänst så skickar man tjänsten vidare till tre andra personer.

En journalist i Los Angeles nås av en av dessa tjänster som har skickats vidare i flera led och börjar leta efter personen som kom på idén med "skicka vidare".

ÖVNINGSUPPGIFT 2, RECEPT PÅ RESONERANDE TEXT
I en resonerande text:

·        beskriver du hur något är

·        resonerar (diskuterar) du med dig själv

·        jämför du olika saker med varandra och tar upp för- och nackdelar.

·        har du med egna åsikter, tankar, värderingar och erfarenheter.

·        styrker (bevisar) du att det du säger är rätt med exempel.

Inledning. I inledningen ska du alltid presentera det ämne eller de frågor som du ska diskutera i den kommande texten. Du kan börja din text på olika sätt. Du kan t ex:

·        börja med en kort bakgrund – historik

·        ge exempel som visar det som uppsatsen ska handla om

·        ställa en fråga till läsaren

·        göra en kort sammanfattning av innehållet i texten

·        börja med ett citat

Huvuddelen. I mittdelen ska du fördjupa ämnet/frågorna som du tog upp i inledningen. Det kan du göra genom att:

·        Fråga och svar - Resonera med dig själv, ställ frågor som du sedan besvarar, väg argument mot varandra och gör dem tydliga med hjälp av exempel. Skriv ner det du har upplevt och hur du har reagerat på det.

·        För och nackdelar - Jämför olika saker med varandra och ta upp vilka för och nackdelar som finns.

·        Orsak och verkan – Beskriv vad någon/du gör och vad som blir resultatet av detta

·        Gör texten levande – måla upp bilder, gärna oväntade och humoristiska. Visa med exempel som läsaren känner igen. Var personlig (tala om vad DU tycker) i dina upplevelser, exempel och kommentarer.

Avslutning. Du kan avsluta din text på olika sätt. Du kan t ex:

·        knyta samman texten genom att upprepa det viktigaste

·        upprepa din huvudtanke och tala om vad du har kommit fram till i ditt resonemang

·        lämna över till läsaren, vanligtvis med hjälp av en fråga eller uppmaning, så han eller hon själv kan bilda sig en egen uppfattning                                           

·        återknyta eventuellt till inledningen

ÖVNINGSUPPGIFT 3, TEXTBINDNING

Vad är textbindning?

En text behöver ha en röd tråd för att den ska fungera och för att läsaren ska kunna följa med. Genom att skapa en röd tråd i texten ger man läsaren ett gott flyt. Det finns olika sätt man kan skapa detta, ett av sätten är att använda sig av skiljetecken och det andra är att använda sig av sambandsord.

Textbindning: Sammanhangsord                            

Uppgift. Nu ska du skapa 2 meningar där du använder dig av det som står angivet.

1.       Mening 1 (1 tilläggsord, 2 tidsord, 1 jämförelse/motsättning).

2.      Mening 2 (2 tilläggsord, 3 tidsord, 2 jämförelse/motsättning).

Komma: Används för att skapa en paus kortare än vad en punkt åstadkommer, helt enkelt för att underlätta läsandet. I svenska språket finns egentligen ingen enkel regel för när komman ska användas eller inte.

Gå på känsla, men var i regel sparsam. Ibland fungerar en punkt bättre än ett komma.

FÖRBEREDELSER INFÖR RESPONSSAMTAL I SV/SVA

1.       Titta på Unikum på de två matriser som är kopplade till arbetsområdet om Etik och moral i ämnet svenska/svenska som andraspråk

1.     Muntligt ”rundabordssamtal” – ”Skicka vidare”.

2.    Enskild bedömningsuppgift – Dödsstraff eller inte utifrån olika etiska modeller.

2.      Svara på följande frågor på Unikum

¶       Håller du med om min bedömning? Om inte, vad är det som du inte håller med om?

¶       Vilka förmågor tycker du att du utvecklat på arbets-området?

¶       Vilka förmågor tycker du att du behöver vidareutveckla?

¶       Hur kan du vidareutveckla dessa förmågor? Vad kan du själv göra? På vilket sätt kan jag stötta dig?

¶       Vilket betyg tycker du att du har uppnått i ämnet svenska/svenska som andraspråk? Glöm inte att väga in de förmågor du visat på lektionerna.

¶        Ta med dig dina svar till mig så har vi ett samtal där vi delger varandra våra synpunkter. Förhoppningsvis är vi överens och du visar en god metakognitiv förmåga!

• Bedömningsuppgift 1, muntligt

• Bedömningsuppgift 2, resonerande text

Sv SO SvA

Bedömningsmatris kopplad till bedömningsuppgift 1, muntligt

Sv SO SvA

Bedömningsmatris kopplad till bedömningsuppgift 2, resonerande text