Etik och moral.

ETIK OCH MORAL Hur ska man vara mot sina kompisar och föräldrar? Är det viktigt att vara snäll och ställa upp på vad andra vill eller är det bäst att tänka på sig själv först och främst? Det finns antagligen inte en enda människa som inte någon gång tänkt på den här typen av frågor. Det är inte alltid tydligt vad som är rätt och vad som är fel. Vissa människor tycker till exempel att det är ok att ”småljuga” ibland medan andra människor tycker att man måste tala sanning i alla situationer. ETIK använder vi för de värderingar vi har om vad vi anser vara rätt eller fel. Med MORAL menas de handlingar vi gör eller inte gör utifrån de värderingar vi har. Vi har ofta olika uppfattningar om hur vi ska vara mot varandra och det är det som gör det här arbetsområdet både spännande och svårt. Detta arbetsområde kommer att pågå (cirka) mellan vecka 35-40.

HUR OCH PÅ VAD KOMMER BEDÖMNINGEN ATT GRUNDAS?

1.       Muntlig uppgift i grupp (sid.13-14).

2.      Enskild skriftlig uppgift – Olika etiska modeller (sid.10–11).

Till de två bedömningsuppgifterna finns kopplade matriser där det tydligt framgår vilka förmågor som bedöms och vilka kunskapskrav som krävs för olika nivåer. Utöver bedömningsuppgifterna bedöms givetvis också de förmågor som du visar på lektionerna. Kom ihåg att lektionerna är en scen där du har möjlighet att visa dina förmågor!

 

VILKEN HJÄLP KOMMER DU ATT FÅ?

·        Din egen förförståelse.

·        Min, din egen och klasskompisars respons.

·        Det här planeringshäftet med övningsuppgifter.

 

 

VI KOMMER ATT ARBETA ENLIGT FÖLJANDE

Presentation av arbetsområde

Övningsuppgift 1, film,” Pay it forward”

Bedömningsuppgift 1, muntligt

Övningsuppgift 2, Recept på resonerande text

Övningsuppgift 3, Textbindning

Bedömningsuppgift 2, skritlift, resonerande text

Responssamtal

 

Övningsuppgift 1, Film, ”Pay it Forward”

11-årige Trevor McKinney (Haley Joel Osment) bor i Las Vegas fattiga kvarter med sin mamma Arlene (Helen Hunt). Arlene försöker vara en bra mamma samtidigt som hon har två jobb och sliter för att ge sin son ett bättre liv.

Trevor och hans klasskamrater får en uppgift av sin SO-lärare, Eugene (Kevin Spacey); att tänka ut ett sätt att kunna förändra världen. Trevors idé bygger på att istället för att tacka för en tjänst genom en gentjänst så skickar man tjänsten vidare till tre andra personer.

En journalist i Los Angeles nås av en av dessa tjänster som har skickats vidare i flera led och börjar leta efter personen som kom på idén med "skicka vidare".

 

 

ÖVNINGSUPPGIFT 2, RECEPT PÅ RESONERANDE TEXT
I en resonerande text:

 

·        beskriver du hur något är

 

·        resonerar (diskuterar) du med dig själv

 

·        jämför du olika saker med varandra och tar upp för- och nackdelar.

 

·        har du med egna åsikter, tankar, värderingar och erfarenheter.

 

·        styrker (bevisar) du att det du säger är rätt med exempel.

 

Inledning. I inledningen ska du alltid presentera det ämne eller de frågor som du ska diskutera i den kommande texten. Du kan börja din text på olika sätt. Du kan t ex:

 

·        börja med en kort bakgrund – historik

 

·        ge exempel som visar det som uppsatsen ska handla om

 

·        ställa en fråga till läsaren

 

·        göra en kort sammanfattning av innehållet i texten

 

·        börja med ett citat

 

Huvuddelen. I mittdelen ska du fördjupa ämnet/frågorna som du tog upp i inledningen. Det kan du göra genom att:

 

·        Fråga och svar - Resonera med dig själv, ställ frågor som du sedan besvarar, väg argument mot varandra och gör dem tydliga med hjälp av exempel. Skriv ner det du har upplevt och hur du har reagerat på det.

 

·        För och nackdelar - Jämför olika saker med varandra och ta upp vilka för och nackdelar som finns.

 

·        Orsak och verkan – Beskriv vad någon/du gör och vad som blir resultatet av detta

 

·        Gör texten levande – måla upp bilder, gärna oväntade och humoristiska. Visa med exempel som läsaren känner igen. Var personlig (tala om vad DU tycker) i dina upplevelser, exempel och kommentarer.

Avslutning. Du kan avsluta din text på olika sätt. Du kan t ex:

 

·        knyta samman texten genom att upprepa det viktigaste

 

·        upprepa din huvudtanke och tala om vad du har kommit fram till i ditt resonemang

 

·        lämna över till läsaren, vanligtvis med hjälp av en fråga eller uppmaning, så han eller hon själv kan bilda sig en egen uppfattning                                           

 

·        återknyta eventuellt till inledningen

 

 

 

ÖVNINGSUPPGIFT 3, TEXTBINDNING

 

Vad är textbindning?

 

En text behöver ha en röd tråd för att den ska fungera och för att läsaren ska kunna följa med. Genom att skapa en röd tråd i texten ger man läsaren ett gott flyt. Det finns olika sätt man kan skapa detta, ett av sätten är att använda sig av skiljetecken och det andra är att använda sig av sambandsord.

 

Textbindning: Sammanhangsord                            

 

Typ av sammanhang	Sammanhangsord	Exempel
Tillägg	dessutom, också, till detta kommer, även, ytterligare, och, för, men, ”till och med”, ”på grund av”	Huset hade stora sprickor i väggarna. Till detta kom sönderslagna fönsterrutor. Dessutom fanns ett stort hål i taket och också ytterligare skador.
Tid	först, sedan, samtidigt, till en början, därefter, efter ett tag, snart, till slut, ”för det första… för det andra…”	Först såg Efraim arg ut. Till en början blev jag sur, men snart rann det av mig och efter ett tag var vi åter vänner.
Jämförelse / motsättning	liknande, på samma sätt, ändå, tvärtom, trots detta, fastän, däremot, tvärtemot, istället, å ena sidan – å andra sidan, eller, utan	Som boxare var Gusten ingen slagskämpe. Tvärtom var han försiktig i ringen. Trots detta ådrog han sig en hel del skador. Däremot fick han aldrig hjärnskada.
Utvecklar/sammanfattar	när allt kommer omkring, med andra ord, kort sagt, sammanfattningsvis, av detta skäl, som tidigare nämnts , slutligen	Med andra ord menar jag att han hade helt rätt av detta skäl att han agerade utifrån sina egna känslor och tankar. Slutligen tycker jag att vi inte ska döma någon innan vi vet historien bakom.

 

Uppgift. Nu ska du skapa 2 meningar där du använder dig av det som står angivet.

 

1.       Mening 1 (1 tilläggsord, 2 tidsord, 1 jämförelse/motsättning).

 

 

 

2.      Mening 2 (2 tilläggsord, 3 tidsord, 2 jämförelse/motsättning).

 

Komma: Används för att skapa en paus kortare än vad en punkt åstadkommer, helt enkelt för att underlätta läsandet. I svenska språket finns egentligen ingen enkel regel för när komman ska användas eller inte.

 

Gå på känsla, men var i regel sparsam. Ibland fungerar en punkt bättre än ett komma.

 

FÖRBEREDELSER INFÖR RESPONSSAMTAL I SV/SVA

 

1.       Titta på Unikum på de två matriser som är kopplade till arbetsområdet om Etik och moral i ämnet svenska/svenska som andraspråk

 

1.     Muntligt ”rundabordssamtal” – ”Skicka vidare”.

 

2.    Enskild bedömningsuppgift – Dödsstraff eller inte utifrån olika etiska modeller.

 

 

 

2.      Svara på följande frågor på Unikum

 

 

 

¶       Håller du med om min bedömning? Om inte, vad är det som du inte håller med om?

 

¶       Vilka förmågor tycker du att du utvecklat på arbets-området?

 

¶       Vilka förmågor tycker du att du behöver vidareutveckla?

 

¶       Hur kan du vidareutveckla dessa förmågor? Vad kan du själv göra? På vilket sätt kan jag stötta dig?

 

¶       Vilket betyg tycker du att du har uppnått i ämnet svenska/svenska som andraspråk? Glöm inte att väga in de förmågor du visat på lektionerna.

 

¶        Ta med dig dina svar till mig så har vi ett samtal där vi delger varandra våra synpunkter. Förhoppningsvis är vi överens och du visar en god metakognitiv förmåga!

 

Uppgifter

Bedömningsuppgift 1, muntligt

BEDÖMNINGSUPPGIFT 1 (SV/SVA/SO), MUNTLGIT, ”PAY IT FORWARD”

Under tiden du tittar på filmen ska du försöka att svara på följande frågor:

Använd följande begrepp i dina svar!

Egoism, jämlikhet, moral, solidaritet, plikt, jämställdhet och empati

Svara på följande frågor:

1. Vad innebär Skicka vidare?

2. Har du hört talas om några liknande händelser, kanske någon berättat eller något du sett i media?

3. Skulle du kunna tänka dig att göra något liknande ”skicka vidare”? Ge förslag!

4. Vilka händelser i filmen kan man kan diskutera utifrån etiska perspektiv? Ge exempel och förklara hur du tänker.

5. I filmen finns flera personer som bär ärr efter olika upplevelser. Mr Simonet har sina ärr synliga på utsidan, medan andra bär dem på insidan. Ge exempel på en person som du vet som har osynliga ärr och berätta vad hen varit med om!

6. Hur skulle du beskriva Trevor som person?

Efter vi tittat på filmen och svarat på frågorna ska du:

 Diskutera era svar i basgrupperna och dela med er av era åsikter.

 Härefter läser vi upp våra svar i helklass och lär av varandra.

 Slutligen tar varje basgrupp en diskussion med Nura och Åsa. Du får ha med dig dina anteckningar men vi vill INTE att du läser innantill.

Bedömningsuppgift 2, resonerande text

BEDÖMNINGSUPPGIFT 2, RESONERANDE TEXT (SV/SVA/SO)

DÖDSSTRAFF ELLER INTE UTRIFRÅN OLIKA ETISKA MODELLER

UPPGIFT

1. Vi läser texten nedan som tar upp en etisk fråga som handlar om dödsstraff eller inte.

Dödsstraff – rätt eller orätt?

1910 skedde den sista avrättningen i Sverige. Johan Alfred Ander som dömts för ett brutalt rånmord avrättades en tidig morgon i november på Långholmen i Stockholm. I Sverige liksom i de flesta andra länder i världen är nu dödsstraffet sedan länge avskaffat. Dock finns det än idag kvar i flera länder, bland annat Kina och USA.

I tidningar och på nätet kan man nästan dagligen läsa om hemska brott. Det kan till exempel handla om massmord eller grova sexualbrott. I dessa sammanhang brukar ibland frågan om dödsstraff dyka upp. Vissa menar att dödstraffet borde införas igen i Sverige, medan andra menar att det är fel väg att gå.

2. Resonera och argumentera kring om det är rätt eller fel med dödsstraff. Du ska använda de etiska modellerna när du resonerar. Tänk på att en och samma modell kan användas för att argumentera både för och emot dödsstraff. Texten skriver du i din bedömningsbok.

3. Om du vill så kan du inleda din text med någon av följande meningar:

 Om dödstraff är rätt eller fel kan man diskutera. En konsekvensetiker menar troligen att…

 En plikt/regeletiker skulle antagligen säga att…

 Jag tror att en avsikts/sinnelagsetiker skulle säga att…

4. Uppgiften bedöms enligt bedömningsmatrisen på nästa sida. Tänk på att aktivt använda matrisen under arbetets gång. Texten skriver du i din anteckningsbok eller i din iPad.

5. När du känner dig nöjd med vad du skrivit byter du text med din ”bedömningspartner”. Du ger respons enligt bedömningsmatrisen med en kort kommentar till varför du sätter krysset där du gör och förklarar hur hen kan förbättra sin text.

6. Efter det att du gett och fått respons ändrar du din text så att du känner dig ännu mer nöjd och lämnar in.