Ta symaskinskörkort år 4

Symaskinen är ett av många verktyg som finns i textilslöjdssalen. Det är ett verktyg du ofta kommer att återkomma till i slöjden och som du kan ha användning av i livet. För att ditt slöjdarbete ska bli bra behöver din förmåga att hantera symaskinen tränas. Detta gör du genom att ta ett symaskinskörkort. Sedan kommer du att sy en slöjdpåse.

Dina mål

• Att kunna trä maskinen med under- och övertråd.
• Kunna sy raksöm och sick-sack.
• Kunna sy rakt, krokigt och vända i hörn.
• Kunna namn på delar av maskinen, som du använder
• Klippa och sy ihop två tygbitar med sicksack - och raksöm.

• Att känna dig säker när du använder symaskinen

Bedömning

Bedömningen görs utifrån det du visar när du arbetar och det färdiga resultatet, hur du följer de instruktioner du får och hur du hanterar symaskinen.

Du ska lära dig:

- hantera symaskinen på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
- trä över- och undertråd i maskinen.
- sy rak - och sick-sacksöm samt kunna byta symskinsnål.

- nya slöjdspecifika ord/begrepp

Detta visar du genom att du:
-klarar provet att sicksacka och sy ihop två tygbitar till en mindre/liten kudde.

-ebrättar om arbetsprocessen. Hur, vad och varför?

Undervisning

• Du kommer att få muntliga och praktiska genomgångar för symaskinen.
• Du får träna på att trä tråd i symaskinen med undertråd och övertråd.
• Du får sy raksöm och sick-sacksöm
• Du får sy rakt och krokigt
• Du får lära dig namn på maskinens delar
• Du får följa instruktioner
• Du kommer att följa en arbetsbeskrivning och sy en mindre kudde av valfri färg.

  Bedömning

  Bedömningen görs utifrån det du visar när du arbetar och det färdiga resultatet, hur du följer de instruktioner du får och hur du hanterar symaskinen.

Läroplansmål

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Centralt innehåll

• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
• Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.
• Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.

Kriterier

• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
• Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
• Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.