<a alt="Loggbok åk6"data-custom-entity-type="EXTERNAL_ATTACHMENT"data-embed-url="https://docs.google.com/document/d/16BY4TqXPIi5TaXgWK8-Po5tAsfc5qktrAujXlQ9aYrk/preview?ouid=101702081754170295796"data-name="Loggbok åk6"data-url="https://docs.google.com/document/d/16BY4TqXPIi5TaXgWK8-Po5tAsfc5qktrAujXlQ9aYrk/edit?usp=drivesdk"href="https://docs.google.com/document/d/16BY4TqXPIi5TaXgWK8-Po5tAsfc5qktrAujXlQ9aYrk/edit?usp=drivesdk"target="_blank"title="Loggbok åk6">Loggbok åk6</a>

Loggbok

Filmer om metallframställning

<a alt="Instruktion svep"data-custom-entity-type="EXTERNAL_ATTACHMENT"data-embed-url="https://docs.google.com/document/d/1ayTphg31Tki81oghzh-LD7p81k224L-GPWKS0UzhglU/preview?ouid=101702081754170295796"data-name="Instruktion svep"data-url="https://docs.google.com/document/d/1ayTphg31Tki81oghzh-LD7p81k224L-GPWKS0UzhglU/edit?usp=drivesdk"href="https://docs.google.com/document/d/1ayTphg31Tki81oghzh-LD7p81k224L-GPWKS0UzhglU/edit?usp=drivesdk"target="_blank"title="Instruktion svep">Instruktion svep</a>

Instruktion svep

Film kallbockning

Film fanérframställning

<h2 dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 8pt; margin-bottom: 8pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Arial; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">M&aring;let med undervisningen</h2>
<h2 dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 8pt; margin-bottom: 8pt;">I &aring;k6 kommer vi att jobba med kallbockning och svepteknik. Kanske hinner vi &auml;ven med sk&aring;lslagning.</h2>
&nbsp;
<h2 dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 8pt; margin-bottom: 8pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Arial; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">S&aring; h&auml;r ska vi arbeta </h2>
<span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: #666666; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Vi b&ouml;rjar varje lektion med en liten f&ouml;rel&auml;sning om de kunskaper och f&auml;rdigheter som &auml;r relevanta vid varje tillf&auml;lle. 
D&auml;refter jobbar vi praktiskt med uppgiften och Micke g&aring;r runt och ger individuell hj&auml;lp och handledning.
I slutet av lektionen dokumenterar vi snabbt vad vi gjort och st&auml;dar efter oss.
N&auml;r ett arbetsomr&aring;de &auml;r avslutat skrivs en utf&ouml;rlig utv&auml;rdering av arbetsomr&aring;det
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2 dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 8pt; margin-bottom: 8pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Arial; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Det h&auml;r ska bed&ouml;mas </h2>
<span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: #666666; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Varje arbetsomr&aring;de kommer att bed&ouml;mas och matriser fylls i inf&ouml;r utvecklingssamtal och i slutet av varje termin.
&nbsp;
<span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: #666666; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">De 7 kunskapskraven som bed&ouml;ms kan sammanfattas s&aring; h&auml;r:
&nbsp;
Att formge och framst&auml;lla sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;l i olika material utifr&aring;n instruktioner.
Att anv&auml;nda verktyg, redskap och maskiner p&aring; ett s&auml;kert och &auml;ndam&aring;lsenligt s&auml;tt.
Att v&auml;lja tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt och motivera sina val.
Att utveckla id&eacute;er.&nbsp;
Att formulera och v&auml;lja handlingsalternativ som leder fram&aring;t.
Att ge omd&ouml;men om sin arbetsinsats och hur den p&aring;verkar sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;lets kvalitet.
Att tolka estetiska uttryck.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Slöjd

test av unicum för ht19 sltm på klämman och veta

formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.

Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.

 Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.

Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.

Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.

Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.

Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.

Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.

Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.

Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.

Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.

Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.

Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.

Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.

Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.

Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.

Trä och metallslöjd åk6 Veta skola.

Matriser i planeringen

Uppgifter