Mål: Efter avslutat arbetsområde ska du:

- Kunna göra några jämförelser mellan livet förr och nu.
- Kunna berätta något om kristendomens roll i skolan och på hemorten för 100 år sedan.
- Kunna berätta om hur det var för barnen i skolan.
- Känna till hur en tidslinje fungerar och vad dåtid, nutid och framtid betyder.

Arbetssätt:

Vi kommer börja med att fylla i ett gemensamt VÖL-schema.
Läsa skönlitterära och faktaböcker.
Titta på faktafilmer och barnfilmer som utspelar sig från den tiden ("Madicken", "Mirakel")
Diskutera och jämföra förr och nu - vad finns för likheter/skillnader?
Ha en gammaldagsskoldag.
Som ett avslut på detta arbetsområde ska du få skapa en faktabok om livet för 100 år sedan och redovisa inför klass eller mindre grupp. 

Bedömning: Vi kommer att bedöma:

- Din förmåga att delta i diskussioner kring texter, filmer, bilder.
- Din förmåga att göra enkla jämförelser mellan livet förr och nu.
- Din förmåga att använda en tidslinje och känna till dåtid, nutid och framtid.

•  
• Centralt innehåll
•  SO  1-3Att leva tillsammans Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer, till exempel skildringar av familjeliv och skola. Minnen berättade av människor som lever nu.
•  SO  1-3Att leva i närområdet Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.
•  SO  1-3Att leva i närområdet Kristendomens roll i skolan och på hemorten förr i tiden.
•  SO  1-3Att undersöka verkligheten Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.
• Kunskapskrav
  
•  SO   3Eleven gör enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar.
•  SO   3Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid.
•  SO   3Dessutom ger eleven exempel på kristendomens roll i skolan och hemorten förr i tiden