Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Levnadsvillkor
• Kulturmöten – Hansan, upptäcktsresorna
• Kungens makt, fyra stånden, viktiga personer

Mål

Efter avslutat ämnesområde ska du ha

• utvecklat din förmåga att se samband mellan hur människorna som levde på medeltiden påverkades av de förändringar i samhället som hände under denna tid.
• ha lärt dig om händelser och personer som var viktiga under medeltiden.
• ha lärt dig om livet i byn, i staden, i klostret och i borgen samt
• kunna göra jämförelser av livet under medeltiden med andra tider

Arbetssätt

• söka och sammanfatta fakta utifrån nätet och böcker
• svara muntligt och skriftligt på frågor kopplade till film och litteratur
• diskutera i par eller helklass
• skriva faktatext - visste du att meningar

Bedömning:

Vi bedömer din förmåga att:

• använda dina kunskaper och formulera dig muntligt och skriftligt
• söka svar på frågor
• diskutera och arbeta aktivt i grupp
• dra slutsatser och göra jämförelser, se skillnader och likheter med andra tider i historien samt med din egen vardag och ditt eget liv

Redovisning

• Skriftliga svar på frågor
• Aktivt deltagande i diskussioner och grupparbete.

• Centralt innehåll
• Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

  Hi  4-6
• Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.

  Hi  4-6
• Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

  Hi  4-6
• Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

  Hi  4-6
• Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

  Hi  4-6
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

  Sv  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

  Hi  E 6
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

  Hi  E 6
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Hi  E 6
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.

  Sv  E 6

Hi Sv

Historia åk 4-6 Skolverket