Före Bornholmsmodellen

Med stöd från materialet Före Bornholmsmodellen arbetar vi medvetet med att stimulera och utveckla barnens språk.

Bakgrund

På avdelningen arbetar vi aktivt för att stödja alla barn i deras språkutveckling. Barnen tycker mycket om ramsor och sånger. Vi tycker det är bra att ta tillvara på det intresset och vidareutveckla den språkliga förmågan. Vi vill och väcka barnens intresse för böcker, sagor, bilder och skriftspråk.

 

Syfte och mål

• Att kunna lyssna, ta till sig och återberätta korta berättelser och sagor.
• Arbeta medvetet och aktivt för att stimulera barnens språkutveckling och ordförråd.
• Att kunna lyssna efter ord som rimmar och ordens stavelser.
• Skapa ett intresse för bokstäver, ord och skriftspråk. 
• Att på ett lek-och lustfyllt sätt hjälpa barn med annat modersmål in i svenskan.

 

Metod

• Varje språksamling inleds med ett upprop eller en namnsång där varje barn nämns vid namn. Själva samlingen kan bestå av t.ex. rim och ramsor, högläsning, mungymnastik, klappa stavelser mm.
• Vi arbetar med "före Bornholmsmodellen" under hela läsåret.
• Språksamlingen har vi uppdelat i fyra olika grupper. Tina kommer ha Bornholmssamling med alla femåringar på huset tre dagar i veckan, ti-to, uppdelat på tre grupper mellan 12.00-13.30. Kattis kommer ha Bornholmssamling inne på avdelningen med barn födda -18. Kerstin och Anna kommer ansvara för språksamlingar för de yngsta inne på avdelningen, fyra stycken födda -19. och tre födda -20
• Appen ”Bornholmslek” finns på iPaden för barnen att jobba vidare med.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,