Skogen och naturen på hösten och vintern

Vi kommer i det här området att arbeta med skogen och naturen på hösten och vintern. Det kommer att handla om vad för slags skogar vi har i Sverige, hur löv och döda djur bryts ned, näringskedjor, rovdjur och bytesdjur, vad människan använder skogen till, allemansrätten, vad som händer i naturen om hösten och vintern och de begrepp som är kopplade till området.

Material:

• Läromedel Koll på No 
• Arbetshäfte
• Widgetbilder
• Filmer

Begrepp:

• näringskedja
• nedbrytning
• lövskog, barrskog och blandskog
• urskog
• ytliga rötter och pålrot
• rovdjur och betesdjur
• avverkning
• skyddade områden nationalparker
• fröspridning
• avdunsta
• förmultna
• klorofyll
• koldioxid

Mål:

• Ge exempel på olika typer av skog
• Beskriva vad en nedbrytare har för uppgift och vad som händer när ett djur dör.
• Rita en näringskedja.
• Känna till några bytesdjur och rovdjur.
• Veta vad människan använder skogen till.
• kunna förklara vad som menas med allemansrätten.
• Använda begreppen som hör till området.
• Känna till vad som händer med våra djur och växter på hösten
• Känna till hur växterna sprider sina frön

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
• Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
• Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
• Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.
• Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
• Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering.
• Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
• Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
• Dessutom berättar eleven om livets utveckling och ger exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer.