Kropp och hälsa

Vi ska nu lära oss mer och hur människokroppen och dess funktion fungerar. Vad är god hälsa? Vad händer i kroppen när du äter en pizza? Vad finns det för olika näringsämnen som kroppen behöver och hur får man i sig dem? Hur ska du förbereda dig inför ett maratonlopp? Detta är ett samarbete i Biologi/Kemi, Idrott och hemkunskap.

Arbetsområdets namn

Kropp och Hälsa

Syfte

• använda kunskaper i biologi och kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa
• genomföra systematiska undersökningar i biologi och kemi
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska och kemiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Undervisningens innehåll

Vi kommer att prata om de olika organen i kroppen och deras funktion samt hur de är beroende av varandra. Vi kommer också att prata om vanligt förekommande sjukdomar. Området tar också upp virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Något som vi också kommer att ta upp och diskutera är droger och alkohol. Bland annat hur dessa påverkar kroppen.

Detta kommer vi att fokusera på

Cellen och dess delar - cellandning
Näringslära
Matspjälkningsorganen
Andningsorganen
Blodomloppet och blodet
Våra rörelseorgan
Organens samarbete
Vad är god hälsa?
Frisk och sjuk

Arbetssätt

Genomgångar
Samtal och diskussioner
Laborationer
Redovisningar

Detta kommer vi att bedöma

Tester via flervalsfrågor

Aktiviteter under lektioner

Genomförande av undersökningar

Diskussioner

Skrivuppgift - Inlämningsuppgift

 

Tid:

v.34 - ca v.45

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Vanligt förekommande sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Antibiotika och resistenta bakterier.
• Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
• Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen.
• Eleven kan beskriva och ge exempel på några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.