Övergripande mål och riktlinjer

Kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.

Skolans värdegrund och uppdrag

Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem.

Såhär ska vi göra

• Spela spel
• Göra egna räknesagor
• Arbeta på Gleerupsportalen (digitalt läromedel)
• Arbeta praktiskt och använda laborativt material både inne och ute
• Träna på att samarbeta med varandra i olika situationer
• Arbeta med kooperativt lärande för att stärka kunskaperna i matematik och utveckla det sociala samspelet. 
•  

Konkretiserade mål

Taluppfattning

• siffrorna 0-9

• taluppfattning 0-20

• ramsräkna till 100

• ordningstalen 1-10

• räkna addition och subtraktion inom talområdet 0-20 utan tiotalsövergång

• positionssystemet, tiotal och ental

Algebra

• se och göra enkla mönster

• träna på likhetstecknets betydelse

Geometri

• känna till vanliga lägesord

• känna till de geometriska figurerna rektangel, kvadrat, cirkel och triangel

• träna på att uppskatta, mäta och räkna med storheterna tid (analog, hel och halv) och längd (cm och m)

• träna att se symmetri i enkla bilder och i naturen

Sannolikhet och statistik

• träna på att göra och läsa av enkla tabeller och diagram

Samband och förändringar

• kunna dubbelt/hälften

Problemlösning

• träna på att lösa enkla matematiska problem med hjälp av olika strategier

Bedömning

 Se matris!

Eleven bedöms kontinuerligt genom att läraren gör observationer på lektioner, både muntligt och praktiskt arbete. Skolverket bedömningsstöd kommer också ligga till grund för bedömningen. Elevens arbete och ansvar för sina studier följs upp varje vecka. 

• Syfte
• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

  Ma
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

  Ma
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

  Ma
• föra och följa matematiska resonemang, och

  Ma
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

  Ma
• Centralt innehåll
• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

  Ma  1-3
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

  Ma  1-3
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

  Ma  1-3
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

  Ma  1-3
• Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.

  Ma  1-3
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.

  Ma  1-3
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.

  Ma  1-3
• Slumpmässiga händelser i experiment och spel.

  Ma  1-3
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

  Ma  1-3
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.

  Ma  1-3
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

  Ma  1-3
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

  Ma  1-3
• Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.

  Ma  1-3

Ma

Matematik årskurs 1