Väder, vind och lägesposition åk 7

Varför blåser och regnar det? Varför har vi olika klimat på jorden och vad händer om temperaturen på jorden stiger? Detta är frågor som vi bland annat kommer att arbeta med i geografi i åk 7.

Målet med undervisningen är att du ska:

- få ökad kunskap om  namngeografi (Världens länder)

- få ökad kunskap om hur en karta är uppbyggd och hur man kan läsa av information från en karta.

- få kunskaper om jordens klimat, vad som formar och omformar jorden.

-få kunskaper om hur och varför olika väder uppstår.

-kunna använda dig av centrala begrepp. (årstider, vändkrets, ekvator, tidszon, tidvatten, gradnät, latitud, longitud, väderstreck, topografisk karta, terrängkarta, tematiska kartor, GIS, klimat, väder). 

-kunna resonera om hur en klimatförändring kan påverka samhälle och natur.

 

Förmågor vi arbetar med: 

- Analys

- Diskussion 

- Resonemang 

- Slutsats/tolkning 

- Geografiska begrepp.

Så här arbetar vi:

Föreläsningar/Genomgångar

Seterra online (sida för att öva namngeografi)

Filmklipp

Muntliga diskussioner

Skriftliga och muntliga läxförhör

Fältstudie i närområdet

 

Bedömning:

Du bedöms på din förmåga att:

Kunna namnge världens länder och placera dem rätt på kartan. 

Din förmåga att kunna resonera om orsaken till varför vi har olika klimat på jorden och hur det påverkar naturen och samhället.

Din förmåga att kunna resonera om orsaker till olika väderfenomen.

Din förmåga att kunna resonera om orsaker och konsekvenser av ett förändrat klimat.

Din förmåga att kunna läsa av kartor samt kunna använda dig av olika typer av kartor för att presentera fakta.

 

Preliminärt tidsschema: 

V.40 - Genomgång arbetsområdet. Seterra Online (världen) samt hur kartan är uppbyggd och hur vi kan läsa av den. Vi tittar bla på longitud och latitud. 

V. 41 Hur kartan är uppbyggd och hur vi kan läsa av den. Vi tittar bla på longitud och latitud, längdgrad och breddgrad.

V. 42 Hur olika väder uppstår. 

V. 43 Hur olika väder uppstår och växthuseffekten.

V.44 LOV

V. 45 Växthuseffekten skrivuppgift, uppstart endogena och exogena processer.

Prov namngeografi (Världens länder). 

V. 46 Endogena zoner och processer. 

V. 47 Endogena zoner och processer.

V. 48 Prov - klimat och väder,  endogena och exogena processer och växthuseffekten.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv på hållbar utveckling, och
• förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Centralt innehåll

• Jordens endogena och exogena processer, samt hur dessa formar och förändrar landskapet.
• Namn och läge på platser och regioner som är relevanta för studierna av geografiska förhållanden, mönster, processer och hållbarhetsfrågor.
• Vad klimat är och faktorer som påverkar klimatet. Människans påverkan på klimatet och konsekvenser av klimatförändringar för människa, samhälle och natur i olika delar av världen.
• Lokalt, regionalt och globalt arbete för att främja hållbar utveckling.
• Digitala och analoga kartors uppbyggnad samt olika kartprojektioner och deras egenskaper. Geografiska informationssystem (GIS) och exempel på hur de används i samhället.
• Beskrivningar och analyser av platser och regioner med hjälp av kartor, enkla former av GIS, fältstudier och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för enkla resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även grundläggande kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också enkla resonemang om åtgärder för att främja hållbar utveckling utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera förhållanden på olika platser och i olika regioner.