Bakgrund och Syfte:
<span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Arial',sans-serif; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; color: #333333; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm; mso-fareast-language: SV;">Vi har f&aring;tt spr&aring;kp&aring;sar fr&aring;n kommunen som &auml;r baserade p&aring; bornholmsmodellen. Forskning har visat att tidiga spr&aring;ksamlingar utifr&aring;n bornholsmodellen underl&auml;ttar barnens l&auml;s- och skrivinl&auml;rning. Vi har ocks&aring; m&auml;rkt att tidigare &aring;ldersgrupper har uppskattat spr&aring;klekarna och blivit mer spr&aring;kligt medvetna. D&auml;rf&ouml;r &auml;r v&aring;rt syfte att &auml;ven barnen f&ouml;dda 2015 ska f&aring; ta del av spr&aring;ksamlingarna regelbundet.&nbsp;
&nbsp;
M&aring;l:
Att barnen ska f&aring; en &ouml;kad spr&aring;klig medvetenhet.
&nbsp;
Aktivitet och Metod:&nbsp;
Vi planerar att ha spr&aring;ksamlingar tre dagar i veckan: 
<ul>
<li>m&aring;ndag kl 13:30</li>
<li>tisdag kl 13:30 </li>
<li>fredag kl 10:00</li>
</ul>
Vi f&ouml;ljer uppl&auml;gget utifr&aring;n Bornholmsmodellen i dessa samlingar. Spr&aring;ksamlingarna sker tillsammans med en pedagog i samtalsrummet.&nbsp;
&nbsp;
Dokumentation
Vi skapar en specifik grupp p&aring; unikum d&auml;r vi samlar dokumentationerna som g&ouml;rs under samlingarna. Vi dokumenterar vad vi g&ouml;r s&aring; &auml;ven exempelvis f&ouml;r&auml;ldrar f&aring;r tillg&aring;ng till materialet, och har m&ouml;jlighet att prata med barnen hemma om spr&aring;ksamlingarna. N&auml;r vi ser barnens l&auml;rande dokumenterar vi det enskilt i barnets egna l&auml;rlogg.&nbsp;
&nbsp;
Analys, utv&auml;rdering och reflektion:
Reflektionsfr&aring;gorna nedan anv&auml;nder personalen i reflektionsrutan som enbart &auml;r synlig f&ouml;r personalen.&nbsp;&nbsp;
<span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Arial',sans-serif; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; color: #333333; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm; mso-fareast-language: SV;">Varf&ouml;r blev det som det blev? Vad l&auml;rde jag mig? Vilket l&auml;rande/f&ouml;r&auml;ndrat kunnande s&aring;g vi hos barnen? Hur visade det sig? Vilka tankar, fr&aring;gor, id&eacute;er och reflektioner har aktiviteterna v&auml;ckt hos dig och barnen? Var det sv&aring;rt f&ouml;r n&aring;gon att l&auml;ra sig/delta? Varf&ouml;r? <span style="font-size: 12pt; font-family: Arial, sans-serif; color: #333333; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">Vad beh&ouml;ver &auml;ndras/utvecklas och hur g&ouml;r vi det?&nbsp;Tankar och f&ouml;rslag p&aring; fortsatta aktiviteter och utmaningar utifr&aring;n barnens f&ouml;rm&aring;gor och intressen.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp;

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

Bornholmssamling på Blåsippan

Matriser i planeringen

Uppgifter