Slöjd åk 8

Trä och metallslöjd: Vi arbetar med skaftning av kapsylöppnare med olika material. Andra arbetet vi gör är ett metallarbete där vi kallbockar. Textilslöjd: Utföra ett broderingsarbete eller göra ett Hallandssömsarbete. Andra arbetet är textil arbete och tovning.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Väcka nyfikenhet och tilltro till det gena skapandet.

Undervisningen skall ge eleven en fortsatt god utveckling till det egna lärandet, att bekanta sig med olika material och verktyg, för att kunna göra medvetna val och ställningstaganden utifrån användningsområde och syfte.

På ett säkert och ändamålsenligt sätt hantera redskap och verkyg.

I planeringen av sitt arbete använda sig av tredimensionella skisser som ligger till grund för det fortsatta arbetet med ritningar, mallar och mönster etc.

På ett tydligt sätt dokumentera sin arbetsprocess.

Bedömning - vad och hur

Elevens förmåga att utifrån egna ideér utforma tredimensionella skisser, ritningar, mönster till ett slöjdarbete. Vidare förstå hur dessa planeringsunderlag skall tydas och ligga till grund för det konkreta slöjdarbetet.

Förtrogenhet till verktyg, redskap och maskiner.

kunnande kring olika material dess lämplighet och användning utifrån aspekter så som formbarhet, uttryck, hållbarhet etc.

Elevens förmåga att följa instruktioner.


Eleven bedöms kontinuerligt under arbetsprocessen.Eleven utvärderar sitt arbete genom att i text beskriva arbetsprocessen.

Undervisning och arbetsformer

I undervisningen tränar eleven upp sin förmåga och tilltro till det egna skapandet genom att tillverka egna slöjdföremål där en mängd olika redskap och material används. De får på så vis möjlighet att pröva många olika tekniker och verktyg. Vidare ges möjlighet för eleven att utforska och skapa en förtogenhet till handens arbete. Utveckla det egna skapandet och förmedla detta med hjälp av tydliga skisser och arbetsbeskrivningar till ett färdigt resultat.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, skapade såväl med som utan digitala verktyg.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning samt reflektion över arbetsprocessen och resultatet. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Undersökande av olika material och hantverkstekniker utifrån deras kombinations- och konstruktionsmöjligheter.

Kriterier

• Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett väl genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
• Eleven utvecklar i stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar och omprövar då systematiskt hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett väl fungerande tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven för välutvecklade resonemang om arbetsprocessen och resultatet samt hur det genomförda arbetet har påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön.