Inneh&aring;ll
Syftet med undervisningen:
Syftet med arbetet med svenska i &aring;k tv&aring; &auml;r att du skall utveckla ditt spr&aring;k och dina f&ouml;rm&aring;gor att l&auml;sa och f&ouml;rst&aring; texter samt kunna kommunicera i tal och skrift.
&nbsp;
M&aring;let med undervisningen:
M&aring;let &auml;r att du skall vara p&aring; god v&auml;g mot de kunskapskrav som finns i &aring;rskurs tre samt att k&auml;nna gl&auml;dje och nyfikenhet att utveckla din l&auml;s och skrivf&ouml;rm&aring;ga.
&nbsp;
Bed&ouml;mning:
Genom skolverkets bed&ouml;mningsst&ouml;d kommer vi under terminen testa vad du kan, f&ouml;r att vi skall kunna ge dig utmaningar som g&ouml;r att du utvecklas mot kunskapskraven i &aring;r 3.
&nbsp;
Arbetss&auml;tt:
Vi kommer att:
<ul>
<li>arbeta med egen l&auml;sning och h&ouml;gl&auml;sning</li>
<li>l&auml;sa olika sorters texter</li>
<li>tr&auml;na l&auml;sf&ouml;rst&aring;else</li>
<li>arbeta med ordkunskap och spr&aring;kl&auml;ra</li>
<li>skriva egna ber&auml;ttelser och skriva till bilder</li>
<li>skriva faktatexter utifr&aring;n st&ouml;dord/tankekarta</li>
<li>&ouml;va p&aring; handstil, stor bokstav, skiljetecken, mellanrum och stavning</li>
<li>tr&auml;na p&aring; muntliga och skriftliga instruktioner</li>
<li>ber&auml;tta och beskriva muntligt</li>
<li>tr&auml;na p&aring; olika l&auml;sstrategier</li>
</ul>
&nbsp;

Svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

 Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om. 

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser. 

Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk. 

 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. 

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

 Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. 

 Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap. 

 Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. 

 När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. 

 Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner. 

Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.

Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.

I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

Svenska årskurs 2

Matriser i planeringen

Uppgifter