SH 7CD: lag och rätt

Frågorna kring hur ett samhälle bör organiseras är många och åsikterna likaså. Vad som står klart är att ett samhälle inte kan fungera utan lagar och regler. Försök föreställa dig ett samhälle som saknar gemensamma lagar och regler. Skulle du vilja bo där? I det här momentet kommer du bland att få lära dig mer om det svenska rättssystemet, hur en domstol fungerar och utveckla din förmåga att resonera kring orsaker och konsekvenser av kriminalitet. Du kommer att få testa dina åsikter på andra och träna på att byta perspektiv.

INNEHÅLL

Under momentet kommer vi att besvara följande frågor: 

• Vilka är våra grundlagar och varför är de viktiga för vår demokrati? 
• Vad innebär det att Sverige är en rättsstat? 
• Hur ser det svenska rättssystemet ut? Vilka olika aktörer ingår där? 
• Hur ser kedjan ut från brott till påföljd? 
• Hur fungerar en svensk domstol? 
• Vilka olika orsaker till brott finns och hur kan man förebygga att brott begås? 
• Vilka rättsliga påföljder har vi i Sverige? (Jämfört med andra länder - hur fungerar olika typer av påföljder?)
• Vilka är några av de vanligaste brotten i Sverige? 

MÅL

Målet med arbetsområdet är att få förståelse för det svenska rättssystemet. Med hjälp av relevanta begrepp och modeller kan du analysera samhällsfrågor utifrån olika perspektiv där du beskriver samband och underbygger dina resonemang. 

MATERIAL

• Utkik Samhällskunskap 7-9 kap. Lag och rätt s. 100 - 121.
• Filmklipp från studi.se
• Begreppslistor.
• Fallbeskrivningar. 
• Aktuella samhällsfrågor.
• Artiklar från SO-rummet

https://www.so-rummet.se/kategorier/samhallskunskap/lag-och-ratt

https://www.so-rummet.se/kategorier/samhallskunskap/lag-och-ratt/rattegang-fran-brott-till-straff

https://www.so-rummet.se/kategorier/samhallskunskap/lag-och-ratt/brottslighet-och-kriminalvard

FRAMGÅNGSFAKTORER

• Kom förberedd till lektion - alltså, kom i tid och ta med dig rätt material. 
• Be om hjälp om du behöver (du kan säga till innan lektion, under lektion eller efter lektion). 
• Häng med i nyhetsrapporteringen, så mycket du orkar och vill. 

BEDÖMNING

• Delaktighet vid uppgifter på lektion. 
• Examination/prov. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om demokratiska värden och beslutsprocesser samt om mänskliga rättigheter,
• kunskaper om sociala, ekonomiska, politiska, rättsliga och mediala förhållanden och strukturer i samhället, och
• förmåga att analysera samhällsfrågor ur olika perspektiv och kritiskt granska hur de framställs i olika källor.

Centralt innehåll

• Människors identiteter, ekonomiska resurser och möjligheter i samhället och hur dessa kan påverkas av bland annat socioekonomisk bakgrund, kön, ålder och etnicitet. Begreppen makt, rättvisa, jämlikhet och jämställdhet.
• Friheter, rättigheter och skyldigheter i demokratiska samhällen. Dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter, till exempel gränsen mellan yttrandefrihet och kränkningar i sociala medier.
• Rättssystemet i Sverige och principer för rättssäkerhet. Möjliga orsaker till och konsekvenser av olika typer av kriminalitet, till exempel korruption, våldsbrott, sexualbrott och hedersrelaterat våld och förtryck. Kriminalvårdens uppgifter.
• Lokala, nationella och globala samhällsfrågor och olika perspektiv på dessa.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven beskriver enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. Eleven för enkla resonemang om hur individer och grupper kan påverka och påverkas av förhållanden och strukturer i samhället.
• Eleven för enkla resonemang om samhällsfrågor utifrån kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven granskar information och åsikter som rör samhällsfrågor i olika källor med enkla källkritiska argument.
• Eleven visar goda kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven beskriver förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. Eleven för utvecklade resonemang om hur individer och grupper kan påverka och påverkas av förhållanden och strukturer i samhället.
• Eleven för utvecklade resonemang om samhällsfrågor utifrån kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven granskar information och åsikter som rör samhällsfrågor i olika källor med relativt välgrundade källkritiska argument.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven beskriver komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. Eleven för välutvecklade resonemang om hur individer och grupper kan påverka och påverkas av förhållanden och strukturer i samhället.
• Eleven för välutvecklade resonemang om samhällsfrågor utifrån kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven granskar information och åsikter som rör samhällsfrågor i olika källor med välgrundade källkritiska argument.

Uppgifter

PROV 5/3: lag och rätt

Här hittar du information om vad du behöver kunna inför provet 5/3. Det är frågor, begrepp och resonemangsuppgifter tillsammans med begreppslista, PowerPoint, sidhänvisningar till boken samt länkar till filmer på Begreppa och Binogi.

Hur ska du förbereda dig?

1. Börja med att testa dig själv. Vilka frågor kan du besvara och vilka begrepp kan du förklara utan hjälpmedel?
2. Lägg extra tid på att repetera de frågor och begrepp som du inte kan i dagsläget.
3. Förklara begrepp och svara på frågor med hjälp av boken, dina anteckningar, Power Pointen och Begreppa samt Binogi.
4. Gå igenom dina anteckningar, begreppsförklaringar och dina svar på frågorna.

Mål - mot slutet av momentet ska du kunna besvara följande frågor:

• Vilka är våra grundlagar och varför är de viktiga för vår demokrati?
• Vad innebär det att Sverige är en rättsstat?
• Hur ser det svenska rättssystemet ut? Vilka olika aktörer ingår där? Hur ser kedjan ut från brott till påföljd?
• Hur fungerar en svensk domstol?
• Vilka olika orsaker till brott finns och hur kan man förebygga att brott begås?
• Vilka rättsliga påföljder har vi i Sverige? (Jämfört med andra länder - hur fungerar olika typer av påföljder?)
• Vilka är några av de vanligaste brotten i Sverige?

Dessa ord och begrepp bör du veta vad de betyder och kunna använda i egen text:

regler- lagar (skillnad?)

grundlag (Vad skiljer från "vanlig" lag? Vilka är grundlagarna?)

rättsstat

rättssäkerhet

tingsrätt - hovrätt - högsta domstolen

att stifta en lag

juridik

jurist

advokat

åklagare

förundersökningsledare

domare

gripa

anhålla

häkta

ett mål i domstol = kallas det åtal eller den tvist som är föremål för rättegång vid en domstol

brottmål

tvistemål

nämndeman

målsägande

tilltalad

vittne

mened

övergrepp i rättssak

prejudicrande ( t ex en prejudicerande dom)

påföljd

mörkertal

UTKIK SAMHÄLLSKUNSKAP LAG OCH RÄTT 116-143

s. 116 - 129

• normer - regler - lagar

• begreppet rättsstat

• grundlagarna

• juridik – civilrätt – den offentliga rätten - straffrätt

• varför ändras lagar ibland?

• straffmyndig

• de vanligaste brotten

• dold brottslighet/mörkertal

• orsaker till brottslighet

• organiserad brottslighet

• cyberbrottslighet

• brottsoffer - brottsofferjouren - kvinnojour

s. 130 - 140

• polisens uppgifter

• åklagare

• förundersökning

• gripa - anhålla - häkta

• olika typer av domstolar

• brottmål - tvistemål

• personer som finns vid en rättegång

• målsägare - tilltalad

• mened

• övergrepp i rättssak

• oskuldpresumtion

• kedjan från brott till påföljd

• överklagan - prövningstillstånd - prejudicerande - resning

• straffskala - olika typer av påföljder

• straffens syften

• argument för och emot dödsstraff

• konsekvenser av brottslighet (samhälle och individ)

s. 142 - 143

Sammanfattning - läs den!

Viktiga ord och begrepp

Frågor

Frågor att fundera på och resonera kring

• Vad innebär det att Sverige är en rättsstat? Vad krävs för att ett land ska kunna kallas en rättsstat?
• Varför är ett lands grundlag/konstitution viktigare är andra "vanliga" lagar?
• Den grupp i samhället som utför flest brott är ungdomar mellan 15 och 20 år. De vanligaste brotten är stöld och skadegörelse. Resonera om orsaker till att just denna grupp är de som gör sig skyldig till flest brott.
• Varför betraktas övergrepp i rättssak som ett så pass allvarligt brott? (För grovt övergrepp i rättssak max 8 års fängelse.)
• Resonera kring varför brott som utförs på nätet är så svårt för polisen att utreda och för åklagare att åtala. Ge ett konkret exempel och resonera kring det.
• Straffen för olika brott kan ha olika syften i olika länder; avskräckande, förmå brottslingen att ändra sitt beteende eller hämnd. Vilken/Vilka princip/-er är ledande i Sverige? Anser du att vi har för milda straff i Sverige? Resonera om det svenska systemets för- och nackdelar.

Länkar till filmer på Binogi och Begreppa

(Titta på de filmer du bedömer som relevanta för just din repetition)

https://app.binogi.se/c/42104

https://app.begreppa.se/videos/samhallskunskap

Begreppslista lag och rätt 2.docx

Frågor och svar.pdf

Lag och rätt 2.0 elevversion.pdf

Frågor att resonera kring

• Argument för och mot hårdare straff för unga.
• Vad innebär det att Sverige är en rättsstat? Vad krävs för att ett land ska kunna kallas en rättsstat?
• Varför är ett lands grundlag/konstitution viktigare är andra "vanliga" lagar?
• Den grupp i samhället som utför flest brott är ungdomar mellan 15 och 20 år. De vanligaste brotten är stöld och skadegörelse. Resonera om orsaker till att just denna grupp är de som gör sig skyldig till flest brott.
• Varför betraktas övergrepp i rättssak som ett så pass allvarligt brott? (För grovt övergrepp i rättssak max 8 års fängelse.)
• Resonera kring varför brott som utförs på nätet är så svårt för polisen att utreda och för åklagare att åtala. Ge ett konkret exempel och resonera kring det.

Att analysera en samhällsfråga: ungdomsbrottslighet

Utifrån analysmodellen ska du analysera samhällsproblemet ungdomsbrottslighet, här nedan ser du under vilka rubriker du ska skriva din analys. Du har bilderna nedan och s. 105 - 109 till stöd för uppgiften.

Analysmodellen

Rubrik: Ungdomsbrottslighet

Bakgrund

Här ska du beskriva vad ungdomsbrottslighet är för något, alltså en definition av begreppet. Här beskriver du också hur ungdomskriminaliteten har förändrats över tid (se ppt).

Orsaker

Här sammanfattar du möjliga orsaker till ungdomsbrottslighet, tänk på att utgå ifrån olika perspektiv (se analysmodellen).

Konsekvenser

Under denna rubrik ska du resonera kring vilka konsekvenser ungdomsbrottslighet kan få, tänk på att utgå ifrån olika perspektiv (se analysmodellen).

Lösningsförslag

Här resonerar du kring möjliga lösningar på problemet, tänk på att utgå ifrån olika perspektiv och koppla till de orsaker du har nämnt.

Skadeståndsskyldig i unga år

Utgå ifrån uppgiften på s. 119 och arbeta med uppgifterna:

• Varför blev pojken dömd till att betala skadestånd?
• Om det är rätt eller fel att en så ung person ska få betala skadestånd beror på ur vems perspektiv man ser det. Titta på frågan ur följande personers perspektiv och bedöm hur de skulle resonera:

1. Offret:
2. Samhället:
3. Pojken:

• Hur skulle du ha dömt i detta mål? Motivera din dom.
• På vilka andra sätt tycker du att barn ska kunna stå till svars på?
• Inom polisen finns det röster om att straffmyndighetsåldern ska sänkas till 12 år. Enligt de som är positiva till denna ändring skulle det hjälpa polisen att fånga upp ungdomar på glid, ungdomar som riskerar att hamna i grövre brottslighet.

1. Vilka fördelar tycker du att det finns med detta förslag?
2. Vilka nackdelar tycker du finns med detta förslag?

Uppgift: att resonera om hårdare straff

Ni ska nu få i uppgift att i grupp resonera kring om vi bör ha hårdare/längre straff i Sverige. Utgå ifrån faktorer som kan leda till brottslighet, kunskapen om Kriminalvårdens uppgifter, relevanta begrepp och egna åsikter i era resonemang.

Arbetsgång

1. Sätt dig med din samarbetspartner och öppna ett dokument att arbeta i.
2. Resonera: bör vi ha hårdare/längre straff i Sverige? Varför/Varför inte?
3. Använd begrepp
4. Problematisera (å ena sidan, å andra sidan, för- och nackdelar)
5. Ge exempel (från artiklar och PPT)
6. Skriv en gemensam text som ni sedan lämnar in här.

Begrepp att använda:

Lagar

Regler

Rättsstat

Demokrati

Brottslighet

Arv

Miljö

Grupptryck

Kriminalvård

Återfall

Brottsoffer

TISDAG 22/11: hemuppgift (de mänskliga rättigheterna)

Använd boken (s 81-83) och din dator. Sök upp de mänskliga rättigheterna eller Barnkonventionen.

Välj en mänsklig rättighet eller en artikel ur Barnkonventionen.

1) Förklara vad den betyder.

2) Resonera om detta verkligen är en rättighet för alla.

3) Ge exempel på var och hur samhället bryter mot denna rättighet.

T ex: Finns det länder där detta inte gäller? Är det säkert att vi i Sverige lever upp till denna rättighet, eller bryter även vi mot denna rättighet när det gäller vissa grupper i samhället?

OMPROV 8/11: lag och rätt

Inför omprovet 8/11 behöver du repetera fakta och begrepp, vilket är de delar du kommer att göra om. Du behöver även utveckla din förmåga att resonera, men den förmågan kommer du att få visa på provet i media och kommunikation. Här nedan har du en sammanfattning över vad du behöver repetera och säkerställa att du kan:

Hur ska du förbereda dig?

1. Börja med att testa dig själv. Vilka frågor kan du besvara och vilka begrepp kan du förklara utan hjälpmedel?
2. Lägg extra tid på att repetera de frågor och begrepp som du inte kan i dagsläget.
3. Förklara begrepp och svara på frågor med hjälp av boken, dina anteckningar, Power Pointen och Begreppa samt Binogi (se länkar till filmer här nedan).
4. Gå igenom dina anteckningar, begreppsförklaringar och dina svar på frågorna.

Mål - mot slutet av momentet ska du kunna besvara följande frågor:

• Vilka är våra grundlagar och varför är de viktiga för vår demokrati?
• Vad innebär det att Sverige är en rättsstat?
• Hur ser det svenska rättssystemet ut? Vilka olika aktörer ingår där? Hur ser kedjan ut från brott till påföljd?
• Hur fungerar en svensk domstol?
• Vilka olika orsaker till brott finns och hur kan man förebygga att brott begås?
• Vilka rättsliga påföljder har vi i Sverige? (Jämfört med andra länder - hur fungerar olika typer av påföljder?)
• Vilka är några av de vanligaste brotten i Sverige?

Dessa ord och begrepp bör du veta vad de betyder:

• regler- lagar (skillnad?)
• grundlag (Vad skiljer från "vanlig" lag? Vilka är grundlagarna?)
• rättsstat
• rättssäkerhet
• tingsrätt - hovrätt - högsta domstolen
• att stifta en lag
• juridik
• jurist
• advokat
• åklagare
• förundersökningsledare
• domare
• gripa
• anhålla
• häkta
• brottmål
• tvistemål
• nämndeman
• målsägande
• tilltalad
• vittne
• mened
• övergrepp i rättssak
• prejudicrande ( t ex en prejudicerande dom)
• påföljd
• mörkertal

Länkar till filmer på Binogi och Begreppa

Från brott till åtal

https://app.binogi.se/l/fraan-brott-till-aatal?subject=42109

I rättssalen

https://app.binogi.se/l/i-raettssalen

Rättegång

https://app.binogi.se/l/raettegaang

Dom faller

https://app.binogi.se/l/dom-faller

Normer, regler och lagar

https://app.begreppa.se/videos/samhallskunskap/sveriges-rattssystem/normer-regler-och-lagar

Polis och åklagare

https://app.begreppa.se/videos/samhallskunskap/sveriges-rattssystem/polis-och-aklagare

I domstolen

https://app.begreppa.se/videos/samhallskunskap/sveriges-rattssystem/i-domstolen

Från dom till straff

https://app.begreppa.se/videos/samhallskunskap/sveriges-rattssystem/fran-dom-till-straff

Vad är rättssäkerhet?

https://app.begreppa.se/videos/samhallskunskap/sveriges-rattssystem/vad-ar-rattssakerhet

Begreppslista lag och rätt 2.docx

Frågor till boken.docx

Lag och rätt elevversion.pdf

Material, PPT och begreppslista

Begreppslista lag och rätt 2.docx

Lag och rätt 2.0 elevversion.pdf

Länkar till SO-rummet:

https://www.so-rummet.se/kategorier/samhallskunskap/lag-och-ratt#

https://www.so-rummet.se/kategorier/samhallskunskap/lag-och-ratt/regler-och-lagar

https://www.so-rummet.se/kategorier/samhallskunskap/lag-och-ratt/rattssystemet-och-domstolarna

https://www.so-rummet.se/kategorier/samhallskunskap/lag-och-ratt/rattegang-fran-brott-till-straff

https://www.so-rummet.se/kategorier/samhallskunskap/lag-och-ratt/brottslighet-och-kriminalvard

Filmer på Binogi:

https://app.binogi.se/l/fraan-brott-till-aatal

https://app.binogi.se/l/i-raettssalen

https://app.binogi.se/l/raettegaang

https://app.binogi.se/l/dom-faller

https://app.binogi.se/l/sveriges-grundlagar

Uppgifter till läroboken

LAG OCH RÄTT s. 116 - 143

I den här uppgiften ska du berätta om nedanstående punkter. Använda gärna punkterna som underrubriker. Tänk på att ge exempel i dina förklaringar.

Förklara – berätta – utveckla

s. 116 - 129

• normer - regler - lagar
• begreppet rättsstat
• grundlagarna
• juridik – civilrätt – den offentliga rätten - straffrätt
• varför ändras lagar ibland?
• straffmyndig
• de vanligaste brotten
• dold brottslighet/mörkertal
• orsaker till brottslighet
• organiserad brottslighet
• cyberbrottslighet
• brottsoffer - brottsofferjouren - kvinnojour

s. 130 - 140

• polisens uppgifter
• åklagare
• förundersökning
• gripa - anhålla - häkta
• olika typer av domstolar
• brottmål - tvistemål
• personer som finns vid en rättegång
• målsägare - tilltalad
• mened
• övergrepp i rättssak
• oskuldpresumtion
• kedjan från brott till påföljd
• överklagan - prövningstillstånd - prejudicerande - resning
• straffskala - olika typer av påföljder
• straffens syften
• argument för och emot dödsstraff
• konsekvenser av brottslighet (samhälle och individ)

- läs sammanfattningen på s. 142

- lär dig begreppen på s. 143

Ord och begrepp 1

Här kan du lämna in dina definitioner av begreppen:

regel

norm

lag

grundlag

rättsstat

Diskrimineringsgrunderna

1. Vilka är de sju diskrimineringsgrunderna? Förklara dem och ge ett exempel på hur diskriminering enligt varje grund kan se ut.
2. Finns det någon form diskriminering som du har upplevt eller hört kompisar eller familj utsättas för? Berätta om det.
3. Vilken diskrimineringsgrund tror du är vanligast att vi bryter mot i Sverige? Motivera hur du tänker.

Amnestys sida om diskriminering:

https://www.amnesty.se/elevportalen/plugga-diskriminering/

De mänskliga rättigheterna - gäller de för alla?

Använd boken (s 81-83) och din dator. Sök upp de mänskliga rättigheterna eller Barnkonventionen.

Välj en mänsklig rättighet eller en artikel ur Barnkonventionen.

1) Förklara vad den betyder.

2) Fundera på om detta verkligen är en rättighet för alla.

3) Ge exempel på var och hur samhället bryter mot denna rättighet.

T ex: Finns det länder där detta inte gäller? Är det säkert att vi i Sverige lever upp till denna rättighet, eller bryter även vi mot denna rättighet när det gäller vissa grupper i samhället?

Prov 6/3: lag och rätt

Här hittar du information om vad du behöver kunna inför provet 6/3. Det är frågor, begrepp och resonemangsuppgifter tillsammans med begreppslista, PowerPoint, sidhänvisningar till boken samt länkar till filmer på Begreppa och Binogi.

Hur ska du förbereda dig?

1. Börja med att testa dig själv. Vilka frågor kan du besvara och vilka begrepp kan du förklara utan hjälpmedel?
2. Lägg extra tid på att repetera de frågor och begrepp som du inte kan i dagsläget.
3. Förklara begrepp och svara på frågor med hjälp av boken, dina anteckningar, Power Pointen och Begreppa samt Binogi.
4. Gå igenom dina anteckningar, begreppsförklaringar och dina svar på frågorna.

Mål - mot slutet av momentet ska du kunna besvara följande frågor:

• Vilka är våra grundlagar och varför är de viktiga för vår demokrati?
• Vad innebär det att Sverige är en rättsstat?
• Hur ser det svenska rättssystemet ut? Vilka olika aktörer ingår där? Hur ser kedjan ut från brott till påföljd?
• Hur fungerar en svensk domstol?
• Vilka olika orsaker till brott finns och hur kan man förebygga att brott begås?
• Vilka rättsliga påföljder har vi i Sverige? (Jämfört med andra länder - hur fungerar olika typer av påföljder?)
• Vilka är några av de vanligaste brotten i Sverige?

Dessa ord och begrepp bör du veta vad de betyder och kunna använda i egen text:

• regler- lagar (skillnad?)
• grundlag (Vad skiljer från "vanlig" lag? Vilka är grundlagarna?)
• rättsstat
• rättssäkerhet
• tingsrätt - hovrätt - högsta domstolen
• att stifta en lag
• juridik
• jurist
• advokat
• åklagare
• förundersökningsledare
• domare
• gripa
• anhålla
• häkta

ett mål i domstol = kallas det åtal eller den tvist som är föremål för rättegång vid en domstol

• brottmål
• tvistemål
• nämndeman
• målsägande
• tilltalad
• vittne
• mened
• övergrepp i rättssak
• prejudicrande ( t ex en prejudicerande dom)
• påföljd
• mörkertal

UTKIK SAMHÄLLSKUNSKAP LAG OCH RÄTT 116-143

Förklara – berätta – utveckla

s. 116 - 129

• normer - regler - lagar

• begreppet rättsstat

• grundlagarna

• juridik – civilrätt – den offentliga rätten - straffrätt

• varför ändras lagar ibland?

• straffmyndig

• de vanligaste brotten

• dold brottslighet/mörkertal

• orsaker till brottslighet

• organiserad brottslighet

• cyberbrottslighet

• brottsoffer - brottsofferjouren - kvinnojour

s. 130 - 140

• polisens uppgifter

• åklagare

• förundersökning

• gripa - anhålla - häkta

• olika typer av domstolar

• brottmål - tvistemål

• personer som finns vid en rättegång

• målsägare - tilltalad

• mened

• övergrepp i rättssak

• oskuldpresumtion

• kedjan från brott till påföljd

• överklagan - prövningstillstånd - prejudicerande - resning

• straffskala - olika typer av påföljder

• straffens syften

• argument för och emot dödsstraff

• konsekvenser av brottslighet (samhälle och individ)

s. 142 - 143

• Sammanfattning - läs den!
• Viktiga ord och begrepp
• Frågor

Frågor att fundera på och resonera kring

• Vad innebär det att Sverige är en rättsstat? Vad krävs för att ett land ska kunna kallas en rättsstat?
• Varför är ett lands grundlag/konstitution viktigare är andra "vanliga" lagar?
• Den grupp i samhället som utför flest brott är ungdomar mellan 15 och 20 år. De vanligaste brotten är stöld och skadegörelse. Resonera om orsaker till att just denna grupp är de som gör sig skyldig till flest brott.
• Varför betraktas övergrepp i rättssak som ett så pass allvarligt brott? (För grovt övergrepp i rättssak max 8 års fängelse.)
• Resonera kring varför brott som utförs på nätet är så svårt för polisen att utreda och för åklagare att åtala. Ge ett konkret exempel och resonera kring det.
• Straffen för olika brott kan ha olika syften i olika länder; avskräckande, förmå brottslingen att ändra sitt beteende eller hämnd. Vilken/Vilka princip/-er är ledande i Sverige? Anser du att vi har för milda straff i Sverige? Resonera om det svenska systemets för- och nackdelar.

Länkar till filmer på Binogi och Begreppa

(Titta på de filmer du bedömer som relevanta för just din repetition)

https://app.binogi.se/c/42104

https://app.begreppa.se/videos/samhallskunskap

Lag och rätt 2.0 elevversion.pdf

Frågor och svar.pdf

Begreppslista lag och rätt 2.docx

LÄXA

Titta på genomgången!

Bra sida att titta på:

https://polisen.se/lagar-och-regler/gripen-anhallen-eller-haktad/

Ord som du bör kunna till måndag nästa vecka:

• rätten, som i tingsrätten = domstolen
• brottmål
• tvistemål
• domare = rättens ordförande
• nämndemän
• åklagare
• målsägande
• målsägarbiträde
• försvarsadvokat, försvarare
• tilltalad
• notarie, protokollförare
• vittne
• vittnesed
• vittnesutsaga
• mened