Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Sveriges officiella Minoritetsspråk 9C 2020
Innehåll
Syfte - förmågor från kursplanen:
Syfte i läroplanen är de förmågor som vi skall arbeta med i ämnet svenska. Nedan ser du de förmågor vi arbetar med denna gång.
Konkretisering av målen – detta visar du genom att:
För att förstå vad förmågorna innebär och vad som döljer sig bakom formuleringarna i kunskapskraven så tittar du i matrisen för svenska som du har under "Kunskaper" här i Unikum.
Bedömning – dessa förmågor kommer att bedömas:
För att kunna bedöma dina kunskaper finns kunskapskrav för tre betygssteg. Dessa finns förklarade i den matris som är finns i denna pedagogiska planering. Det är också i matrisen du efter avslutat arbetsområde ser din bedömning.
Under arbetet bedöms du i det samtal du deltar. I detta bedöms din förmåga att presentera, leda diskussion och delta i diskussion. Innehållsmässigt bedöms ditt resonemang kring minoritetsspråken.
Undervisning - detta kommer vi att arbeta med:
Du kommer att få se filmer om de olika språken, reflektera över innehållet själv och tillsammans med övriga i klassen, sammanfatta och svara på frågor.
Du kommer att planera, delta i och hålla i samtal kring Sveriges minoritetsspråk. Dessa samtal har samma struktur som de du senare i höst möter på nationella proven. Större delen av arbetet görs i skolan, skulle du missa någon lektion är det väldigt viktigt att du säger till mig så att du kan ta igen informationen som vi gått igenom.
Planering
v. 35
Tors
➔ Uppstart och genomgång av arbetsområdet. Stödfrågor: Hur uppstod språket? Var kommer det ifrån? Vilka talar det idag? Identitet: Samhälle – Språkets betydelse. Etik och moral, integritet, yttrandefrihet.
➔ Vad är minoritetsspråk och varför finns de?
➔ Film “Jakten på språket - svenska”.
v. 36
Tis
➔ Film “Jakten på språket - samiska”.
◆ Ta anteckningar.
➔ Film “Jakten på språket - finska”.
◆ Ta anteckningar.
◆ https://sverigesradio.se/sida/artikel.aspx?programid=185&artikel=6010407
Ons
➔ Film “Jakten på språket - jiddisch”.
◆ Ta anteckningar.
➔ Film “Jakten på språket - romani chib”.
◆ Ta anteckningar.
Tors
➔ Film “Jakten på språket - meänkieli”.
◆ Ta anteckningar.
➔ Diskussionsfrågor:
◆ Hur hänger språk och identitet ihop?
◆ Hur hänger språk och kultur ihop?
v. 37
Tis
➔ Självreflektion, skriftligt på lektionen
➔ Gå igenom muntligt resonemang. Arbetsgång: Tala. Träna: ”Skjut apelsinen”. Gerd har stencil-gruppdiskussion.
➔
➔ 1 obligatorisk fråga, 1-2 från Minoritetsspråk, 1-2 från Språkets påverkan (totalt besvaras 4 frågor). Skriv ner ditt resonemang.
Ons
➔ Förbered ditt resonemang muntligt.
Tors
➔ Förbered ditt resonemang muntligt.
v. 38
Tis
➔ Gruppsamtal (filmas) /skriv text + lämna in
Ons
➔ Utvärderingar
Tors
Tid tillgodo.
Efter avslutat arbetsområde gör du själv en egen utvärdering av din arbetsinsats och denna gång gör du det i pappersform. Du får också en utvärdering av mig, denna finns under din matris här på Unikum.
Uppgifter
-
Minoritetsspråk i Sverige, häfte.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, ochSv
Matriser
Minoritetsspråk 2020
| Kunskapskrav | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
12a Tala själv, lyssna och samspela med andra
|
Du kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med underbyggda argument. Dina åsikter för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Du deltar i samtalet om än sparsamt i både strukturerade och icke-strukturerade samtal. Du kopplar till ämnet eller till vad någon annan har sagt.
Du visar att du lyssnar genom samtalsstödjande respons. Ex. nicka, hm:a, "jag håller med".
|
Du deltar med frågor och argument i både strukturerade och icke-strukturerade samtal. Du utvecklar innehållet i samtalet genom att kommentera, argumentera, ställa frågor, analysera, värdera och jämföra.
Du använder mer utvecklad respons till den som talar genom att du ställer frågor, argumenterar, värderar och jämför.
|
Du vänder dig till flera och kopplar ihop vad andra har sagt. Är drivande och visar förmåga att engagera andra i både strukturerade och icke-strukturerade samtal. Du utvecklar innehållet i samtalet genom att sammanfatta, tolka dra slutsatser och föreslå lösningar.
Du ger respons genom att sammanfatta, tolka, säga något eget och dra egna slutsatser.
|
|
13a Muntlig framställlning
|
Eleven kan förbereda och genomföra muntliga redogörelser med fungerande struktur och innehåll.
|
Du har till viss del läst in dig på ämnet och åhörarna följer i huvudsak med i din presentation och förstår innehållet
|
Du är påläst och förberedd och din presentation är relativt lätt att hänga med i. Innehållsmässigt har du gått lite djupare in i ämnet.
|
Du är väl förberedd och din presentation är lätt att hänga med i. Du utvecklar dina tankar och ditt innehåll mer.
|
|
14a Resonera om svenska språket
|
Eleven kan föra underbyggda resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag.
|
Du har stöd i fakta och sakförhållanden.
|
Du hittar flera kopplingar och objektivt motiverar och utvecklar ditt resonemang med tydlig logik.
|
Du breddar diskussionen och redogör för sammanhang, samband och konsekvenser. Du är bra påläst och kan använda fakta på ett effektivt sätt.
|
|
14b Göra jämförelser
|
Eleven kan jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader.
|
Du känner till vilka minoritetsspråken i Sverige är och vet lite varför och när språklagarna kom till. Du jämför något av deras uttryckssätt med svenskans.
|
Du känner till flera uttryckssätt som har betydelse för identiteten i ett eller fler minoritetsspråk. Du jämför dem med svenskan på ett relativt utförligt sätt.
|
Du har kännedom om några olika uttryckssätt som har betydelse för deras identitet i de olika minoritetsspråken. Du jämför dem med svenskan på ett utförligt sätt.
|
