Läsflyt och läsförståelse

Arbete med läsflyt och läsförståelsestrategier.

Syftet med området

Syftet med arbetet är du ska öka ditt läsflyt vid högläsning samt din läsförståelseförmåga.
Du ska även utveckla din förmåga att kunna samtala om en text och göra kopplingar till texten med hjälp av olika lässtrategier.

Arbetssätt

Vi kommer tillsammans läsa texter i olika genrer och utifrån dessa svara på frågor. Frågorna är dels sådana där du direkt kan läsa svaret i texten men även sådana som inte direkt går att utläsa. Du kommer att få träna på olika lässtrategier såsom att förutsäga, skapa inre bilder, reda ut svåra ord och begrepp, sammanfatta och dra egna slutsatser.

Bedömning

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• läsa texter med flyt, intonation och inlevelse
• visa förståelse för att det finns olika sätt att förstå och tolka en text
• använda de fem lässtrategierna när du läser olika texter
• vara delaktig i samtal om texter som vi har läst
• återberätta texter muntligt
• resonera om budskapet i texter och koppla det du läst till egna erfarenheter och åsikter

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.