Spelutveckling - Spel i trä med sammansättning

I detta arbetsområdet har du möjligheten att utveckla ett brädspel/sällskapsspel eller annat spel till något eget. Du kan även hitta på ett helt eget spel där bara fantasin sätter begränsningen!

Inledning, presentation av område och syfte (mål):

Vad är en konstruktion?
Det är ett föremål som på något sätt är sammanfogat av olika delar till en helhet.
Du bestämmer själv vad det ska bli. Det är fritt fram att låta kreativiteten flöda, du kan göra en låda till dina spelpjäser, ett skåp som spelplan, dekorationer eller något helt annat som hör till just ditt spel. Det viktiga i Ditt arbete är att Du använder dig av en sammansättningsteknik på något sätt. Tänk till utifrån de sammansättningstekniker du har använt tidigare.

 

Centralt innehåll

Bedömning

Jag kommer att bedöma:

- Din planering (Skiss, ritning, muntliga förklaring)

- Ditt genomförande ( med vad och hur Du genomför arbetet)

- Ditt slutresultat samt Din reflektion som bör ske skriftligt i planering och utvärderingsformuläret. Förutom att skriva loggbok ska du ta bilder under arbetets gång för att spara till när du skriver din utvärdering.

 

Undervisning och tillämpningsuppgift

Tänk ut vilken/vilka typer av sammansättningstekniker som ska vara med. Ta hjälp av inspirationsmaterial av olika slag. Arbeta främst med 90-graders vinklar och sammanfoga dem med valfri teknik (skruv, tapp eller träplugg).

Jag vill att Du själv kan komma med förslag på lösningar hur Du går vidare i arbetet.

Skissa samt göra en ritning med angivna mått. När skissen och ritningen är klar visar du den för mig så att vi tillsammans kan välja ut rätt material till ditt arbete.

Såga, slipa, sammanfoga samt använda andra lämpliga tekniker. Jag vill att Du gör Ditt arbete så noggrant som möjligt och att Du sätter en personlig prägel på Ditt arbete.

Ytbehandla och eventuellt utsmycka så att det blir ett så bra spel som möjligt.

När ditt spel är klart utvärderar Du det färdiga slöjdföremålet i planerings- och utvärderingspappret i Classroom.

Viktigt i detta arbete är att det finns en sammansättning (Skruvning, Pluggning eller Tappning) någonstans i ditt färdiga spel.

 

 

Mål från läroplanen:

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Centralt innehåll

• Metall, textil och trä, deras kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
• Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utvecklade former av hantverkstekniker, till exempel gjutning, vävning och svarvning. Begrepp som används i samband med dessa.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Arbetsmiljö och ergonomi, till exempel ljudnivå och arbetsställningar.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.
• Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.
• Arkitektur, konst och design som inspirationskällor och förebilder vid bearbetning av egna idéer.
• Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.
• Mode och trender, vad dessa uttryck signalerar och hur de påverkar individen.
• Slöjd och hantverk i Sverige och andra länder som uttryck för etnisk och kulturell identitet.
• Design, konsthantverk, hemslöjd och andra slöjdformer i det offentliga rummet.

Kriterier

• Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.