Läsa: Skuggan och det mystiska dokumentet

Vi ska läsa och arbeta med boken Skuggan och det mystiska dokumentet av Johnny Munkhammar.

VI kommer tillsammans att läsa boken Skuggan och det mystiska dokumentet av Johnny Munkhammar.Vi kommer att arbeta med uppgifter kring bokens handling och vi kommer att ha diskussioner om bokens innehåll. 

Bedömning:

• Jag kommer att lyssna på vad du säger när vi pratar om boken
• Jag kommer att läsa vad du skriver när vi arbetar med boken

Begrepp

• prolog
• jättelik
• inrett mode
• heminredning
• design
• inspiration
• härskare
• glaciärer
• högkvarter
• företag
• medarbetare
• namnteckning
• skuggfigur
• entusiastiskt
• dramatik
• atom
• beståndsdel
• materia
• världsutställning
• souvenir
• livsverk
• markplan
• Europeiska parlamentet
• välskött
• avvika
• inspirerande
• croissant
• paté
• avancerat
• snirklig
• avslappnande
• konferens
• kombination
• cypress
• moussaka
• folksamling
• strid
• utkämpa
• kupé
• uniformerade
• vindlande
• gränskontroll
• oljemålning
• övertagande
• representera
• sammanträdesrum
• träpanel
• omgärdade
• lantbrukskläder
• fartvind 
• automatiskt
• allé
• mustig
• brådskande
• precision
• honnör
• anläggning
• välpolerad
• maskinhall
• myndighet
• slokande
• borgmästare
• laboratoriekläder
• insats
• välförtjänt
• omärkligt
• välbekant

Läroplanskopplingar

Syfte

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.