Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Ångelstaskolan, Favoritmatematik 1A kap. 2

Skapad 2020-08-16 15:10 i Ångelstaskolan Uppsala
Talen 4 och 5. talens värde och hur de kan delas upp. Addition och subtraktion samt dess symboler.
Grundskola 1 Matematik
Nu ska vi titta närmare på talen 4 och 5. Vi kommer också att lära oss vad addition och subtraktion är och vilka symboler vi använder då.

Innehåll

Mål

Du ska utveckla din förmåga att:

  • använda dig av räkneord och siffror inom talområdet 0-5.
  • räkna addition och subtraktion med hjälp av tallinjen.
  • dela upp tal.
  • skriva och räkna addition och subtraktion.
  • känna igen och att räkna addition och subtraktion med enkronor och femkronor.
  • förstå och använda symbolerna +,- och =.
  • samtala om matematiska likheter och skillnader.
  • lösa matematiska problem.

Undervisning och arbetsformer

Så här kommer vi att arbeta:

  • enskilt och i grupp
  • räkna i arbetsböcker
  • rita och skriva
  • spela spel
  • arbeta med konkret material

Bedömning 

Du kommer att få visa dina förmågor:

  • genom att samtala i grupp.
  • genom att arbeta i arbetsböcker.
  • genom att rita och berätta eller att skriva räknehändelser.
  • genom arbeta med konkret arbetsmaterial.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
    Ma
  • använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
    Ma
  • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
    Ma
  • föra och följa matematiska resonemang, och
    Ma
  • använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
    Ma
  • Centralt innehåll
  • Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
    Ma  1-3
  • Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
    Ma  1-3

  • Ma  1-3
  • Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
    Ma  1-3
  • Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
    Ma  1-3
  • Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
    Ma  1-3
  • Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
    Ma  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
    Ma   3
  • Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
    Ma   3
  • Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Ma   3
  • Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
    Ma   3
  • Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
    Ma   3
  • Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
    Ma   3
  • Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
    Ma   3
  • Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.
    Ma   3
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: