Ämnen:
Fysik, Svenska, Bild, Biologi
·
Årskurs:
5
Tema Människokroppen
Frötuna skola, Norrtälje · Senast uppdaterad: 2 oktober 2023
Du kommer att lära dig om kroppen och dess organ. Du kommer att få lära dig om de olika organsystemen så som matsmältningssystem, blodomloppet och nervsystemet och hur dessa samverkar. Det kommer att vara ett tema arbete där även svenska och Bild kommer att ingå.
Tid:
V39-52 (uppdelat i två delar)
Vad ska jag lära mig? (lärande mål)
- veta vilken näring kroppen behöver.
- kunna berätta om matens väg genom kroppen.
- veta något om energi och vad den används till i kroppen.
- kunna förklara hur kroppens alla delar får syre.
- kunna ge exempel på uppgifter som blodet har.
- kunna förklara hur muskler och skelett fungerar tillsammans.
- veta varför motion är viktigt
- kunna beskriva hur kroppen blir av med ämnen som inte är nyttiga för oss.
- kunna ge exempel på vad som händer med kroppen nr man blir gammal.
- kunna förklara vilka våra sinnen är och hur de fungerar
- veta hur ljus och ljud kan spridas och reflekteras (fy)
- kunna ge exempel på hjälpmedel för någon med nedsatt syn eller hörsel (fy)
- kunna berätta hur hjärnan och nerverna fungerar tillsammans.
- veta varför sömn är viktigt.
- förstå varför droger är så farliga för kroppen.
- Kroppens organsystem, dess delar och hur de samverkar; Matspjälkningen, andningsapparaten (systemet), blodomloppet, kroppensreningssystem, kroppens stomme (skelettet & musklerna)
- Arbeta med grundläggande tekniker i konsten, så som linjer, former, färger, rum och nyanser (BL).
- Att med rätt textstruktur, språkligt innehåll och språklig form kunna skriva en egen beskrivande faktatext och en förklarande faktatext.(SV)
Hur ska jag visa det? (bedömning)
- Genom att medverka aktivt i diskussioner i klassrummet både i par och helklass
- Genom att svara på frågor muntligt och skriftligt
- Aktivt arbete med olika uppgifter runt kroppens olika organsystem och dess delar
- Genom att aktivt delta i experiment och olika försök, samt skriva labb. rapporter.
- Skriftligt prov (summativ bedömning)
- Visa på att du slutför dina uppgifter i konsdagboken och arbetar med konstens olika grunder när du skapar kroppen, ansikte och olika organ.
Hur ska vi arbeta för att komma dit? (Planering)
- Vi kommer att ha genomgångar och olika grupparbeten.
- Vi kommer att arbeta med undervisningsmaterialet "Koll på NO" och tillhörande digitala hjälpmedlet Bingel.
- Vi kommer att läsa och svara både muntligt och skriftligt på frågor till olika fakta texter om kroppen
- vi kommer att se på programserierna (Film) "Vi lär oss om … " och "Människokroppen..." som finns publicerade på SLI.se och täcker alla organsystemen.
- Vi kommer att diskutera, resonera och samtala i par, grupp och helklass.
- Vi kommer att göra experiment och skriva labbrapporter
- I grupp kommer du att skapa en kropp (modell), skapa ett ansikte och organ på papper (BL).
- Du kommer att skriva olika former av texter under temat, framför allt beskrivande och förklarande faktatexter (SV)
Läroplanskopplingar
Syfte (5)
kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och
Centralt innehåll (13)
Människans organsystem. Några organs namn, utseende, placering, funktion och samverkan.
Några vanliga sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av levnadsförhållanden, kost, sömn, hygien, motion och beroendeframkallande medel.
Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
Texter som kombinerar ord, bild och ljud samt texter i digitala miljöer. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller och stödord.
Formellt och informellt språk. Skillnader i språkanvändning beroende på mottagare, syfte och sammanhang. Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier.
Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och i söktjänster på internet.
Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
Kriterier (5)
Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
Eleven söker och väljer med viss säkerhet information från ett avgränsat urval av källor och presenterar informationen med egna formuleringar och ämnesspecifika ord och begrepp. Eleven för enkla resonemang om informationens användbarhet.
