Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Ekologi år 8
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholmgrundskolor/nyaelementar2/malinekstrand5/5990030807_4b88a5c5-caae-400b-8f4e-c8f264e2adfd.jpg
Skapad 2020-08-17 09:00
i Nya Elementar Stockholm Grundskolor
unikum.net
Ekologi år 8
Grundskola
7 – 9
Biologi
Med ekologi menas samspelet i naturen. Detta gäller både levande organismer och det icke levande (vind, vatten, väder etc). I detta avsnitt komme du lära dig mer om ekosystem, samspel samt ekosystemtjänster m.m
Innehåll
Under tre veckor kommer vi att arbeta med:
- fotosyntes och cellandning
- ekologiska modeller och vad som kan hända om något ändras i naturen.
- ämnesspecifika begrepp
- lära oss vad ekosystemtjänster är
Vi kommer att beröra följande centrala innehåll:
Natur och samhälle
- Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling.
- Ekosystems energiflöde och kretslopp av materia. Fotosyntes, förbränning och andra ekosystemtjänster.
- Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.
- Lokala ekosystem och hur de kan undersökas utifrån ekologiska frågeställningar. Sambanden mellan populationer och tillgängliga resurser i ekosystem. De lokala ekosystemen i jämförelse med regionala eller globala ekosystem.
- Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.
Biologins metoder och arbetssätt
- Fältstudier, experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
Du kommer att bli bedömd löpande under lektionstid, en rapport från fältstudien samt ett avslutande prov/bedömningsuppgift. Dina visade förmågor kommer att sambedömas med övriga arbetsområden i biologi år 8.
Matriser
Ekologi år 8
|
|
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Samtala och diskutera ekologi
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
|
Fakta och förståelse av ekologiska begrepp och modeller
|
Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då enkelt identifierbara ekologiska samband och ger exempel på energiflöden och kretslopp
|
Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då förhållandevis komplexa ekologiska samband och förklarar och visar på samband kring energiflöden och kretslopp.
|
Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då komplexa ekologiska samband och förklarar och generaliserar kring energiflöden och kretslopp.
|
|
Kommunicera/diskutera hållbar utveckling
|
Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar på några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling
|
Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.
|
Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
