&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<ul style="list-style-type: disc; direction: ltr;">
<li style="color: #000000; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal;">
Vad t&auml;nker vi att en f&ouml;rskola &auml;r? Vad ska v&aring;r f&ouml;rskola vara?
</li>
<li style="color: #000000; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal;">
Vad t&auml;nker vi att ett barn &auml;r? Vilken syn p&aring; barn ska ligga till grund f&ouml;r v&aring;r verksamhet?
</li>
<li style="color: #000000; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal;">
Vad t&auml;nker vi att en pedagog &auml;r? Vilken syn p&aring; pedagogen ska ligga till grund f&ouml;r v&aring;r verksamhet? 
</li>
<li style="color: #000000; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal;">
Vad t&auml;nker vi om l&auml;rande? Vilken syn p&aring; l&auml;rande ska ligga till grund f&ouml;r v&aring;r verksamhet?
</li>
<li style="color: #000000; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal;">
Vad t&auml;nker vi om kunskap? Vilken syn p&aring; kunskap ska ligga till grund f&ouml;r v&aring;r verksamhet? 
</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Matematik
Vad vill vi att barnen p&aring; f&ouml;rskolan ska ha m&ouml;tt, provat p&aring;, upplevt inom matematik n&auml;r det &auml;r dags f&ouml;r skolan?
- kroppsuppfattning, rumsuppfattning, betonar matematiska begrepp (l&auml;gesord samt prepositioner), r&auml;kneramsan, sortering och klassificering, upprepa m&ouml;nster, vikt och l&auml;ngd
&bull; f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar,
&bull; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, tid och form, och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, m&ouml;nster, antal, ordning, tal, m&auml;tning och f&ouml;r&auml;ndring, samt att resonera matematiskt om detta,
&bull; f&ouml;rm&aring;ga att urskilja, uttrycka, unders&ouml;ka och anv&auml;nda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,&nbsp;
Vilka egna id&eacute;er (praktiskt/teoretiskt) har vi f&ouml;r att barnen ska f&aring; uppleva detta?
- sifferramsor, s&aring;nger och sagor, samtal vid alla vardagliga situationer, vid omsorgssituationer, samt i den spontana leken, planerad undervisning, med hj&auml;lp av tecken och bildst&ouml;d. R&ouml;relserum d&auml;r det finns siffror, f&auml;rger, m&ouml;nster, geometriska former m.m. Olika material som s&auml;tts upp under terminens g&aring;ng och utifr&aring;n de teman vi anv&auml;nder oss av just nu.&nbsp;
Lek och r&ouml;relse &auml;r ett s&auml;tt f&ouml;r yngrebarnen att kommunicera och &auml;r grunden f&ouml;r l&auml;randet. Barnen k&auml;nner av matematiken &auml;ven kroppsligt n&auml;r de exempelvis g&aring;r in i ett rum s&aring; k&auml;nner de av rummets storlek genom att r&ouml;ra sig runt om i rummet, medans vi vuxna l&auml;ser av rummet genom en &ouml;verblick. S&aring; vi t&auml;nker att de yngre barnen i st&ouml;rsta m&aring;n ska f&aring; uppleva matematiken i leken och anv&auml;nda sina kroppar, medan vi pedagoger hj&auml;lper barnen att s&auml;tta ord p&aring; och ben&auml;mner att det vi g&ouml;r nu &auml;r matematik.
&nbsp;
Spr&aring;k
Vad vill vi att barnen p&aring; f&ouml;rskolan ska ha m&ouml;tt, provat p&aring;, upplevt inom spr&aring;k n&auml;r det &auml;r dags f&ouml;r skolan?
-&nbsp; G&ouml;ra sig f&ouml;rst&aring;dd och kunna uttrycka sin egen vilja och &ouml;nskem&aring;l, lyssna p&aring; pedagoger och andra barns &aring;sikter. Prepositioner, utveckla en fonologisk medvetenhet, kunna ber&auml;tta n&aring;gonting, f&ouml;ra samtal. Anv&auml;nda sig av andra hj&auml;lpmedel f&ouml;rutom det talade spr&aring;ket.
&bull; ett nyanserat talspr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d samt f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
&bull; intresse f&ouml;r skriftspr&aring;k samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r symboler och hur de anv&auml;nds f&ouml;r att f&ouml;rmedla budskap
Vilka egna id&eacute;er (praktiskt/teoretiskt) har vi f&ouml;r att barnen ska f&aring; uppleva detta?
- Rim och ramsor, s&aring;nger och sagor, samtal vid alla vardagliga situationer, vid omsorgssituationer, samt i den spontana leken, planerad undervisning. Med hj&auml;lp av tecken och bildst&ouml;d, pollyglutt, vidget-online
Viktigt att vi pedagoger anv&auml;nder r&auml;tt ord och begrepp i kommunikationen med barnen. Vi pedagoger kan &auml;ven anv&auml;nda oss av verbalisering n&auml;r vi arbetar med de yngre barnen och beskriva vad det &auml;r som sker i en aktivitet eller i den fria leken. F&ouml;r att barnen ska kunna koppla orden/begreppen till det som sker. Exempelvis: nu s&auml;tter jag p&aring; strumpan p&aring; din fot, samtidigt som man g&ouml;r det.&nbsp;
Vi t&auml;nker att vi ska erbjuda barnen en rik spr&aring;klig kommunikativ l&auml;rmilj&ouml; d&auml;r alla situationer utnyttjas till spr&aring;kutveckling.&nbsp;Alla barn ska ha tillg&aring;ng till kommunikation utifr&aring;n sina f&ouml;ruts&auml;ttningar, i alla lek- och l&auml;rsituationer och vid rutinsituationer. Alla barn ska erbjuds olika m&ouml;jligheter till spr&aring;k- och kommunikationsutveckling.&nbsp;
&nbsp;
Kultur, M&aring;ngfald, Kommunikation
Vad vill vi att barnen p&aring; f&ouml;rskolan ska ha m&ouml;tt, provat p&aring;, upplevt inom kultur, m&aring;ngfald och olika s&auml;tt att kommunicera n&auml;r det &auml;r dags f&ouml;r skolan?
Vilka egna id&eacute;er (praktiskt/teoretiskt) har vi f&ouml;r att barnen ska f&aring; uppleva detta?
Naturkunskap
Vad vill vi att barnen p&aring; f&ouml;rskolan ska ha m&ouml;tt, provat p&aring;, upplevt inom naturkunskap n&auml;r det &auml;r dags f&ouml;r skolan?
Vilka egna id&eacute;er (praktiskt/teoretiskt) har vi f&ouml;r att barnen ska f&aring; uppleva detta?
Estetiska &auml;mnen / Digitalisering
Vad vill vi att barnen p&aring; f&ouml;rskolan ska ha m&ouml;tt, provat p&aring;, upplevt inom de estetiska &auml;mnena och digitalisering n&auml;r det &auml;r dags f&ouml;r skolan?
Vilka egna id&eacute;er (praktiskt/teoretiskt) har vi f&ouml;r att barnen ska f&aring; uppleva detta?
Jaget
Vad vill vi att barnen p&aring; f&ouml;rskolan ska ha m&ouml;tt, provat p&aring;, upplevt och utvecklat n&auml;r det g&auml;ller deras egna sj&auml;lvbild, sj&auml;lvk&auml;nsla, trygghet och sj&auml;lvst&auml;ndighet n&auml;r det &auml;r dags f&ouml;r skolan?
Vilka egna id&eacute;er (praktiskt/teoretiskt) har vi f&ouml;r att barnen ska f&aring; uppleva detta?
&Ouml;vrigt
Vad skulle vi vilja se mer av i den pedagogiska milj&ouml;n och arbetet p&aring; f&ouml;rskolan?
Det h&auml;r skulle vi vilja arbeta mer med!
Det h&auml;r skulle vi vilja bli b&auml;ttre p&aring; och utvecklas i!
&nbsp;
&nbsp;

Björkdungen Förskolans Röda Tråd 20.08.17

Matriser i planeringen

Uppgifter