Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Enkel klädsömnad
Innehåll
Pedagogisk planering Klädsömnad
Syfte och uppgift
· Du ska framställa ett klädesplagg utifrån en egen ide och med hjälp av en arbetsbeskrivning och dess tekniker
Du ska utveckla
· Din tanke
· Din fantasi
· Dina kunskaper
Dessa tre punkter ska samverka och utveckla dina mål med din uppgift
De här förmågorna kommer du att visa i ditt arbete
· Formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap och tekniker
· Välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet och utifrån kvalite och miljöaspekt
· Analysera och värdera din arbetsprocess med slöjdspecifika begrepp
· Tolka det estetiska och kulturella uttrycket
Centralt innehåll
· Planera en egen ide
· Använda de kunskaper i material, tekniker och redskap som du samlat på dig
· Dokumentera och utvärdera ditt arbete
Vad ska du kunna när arbetet är slut
· Planera en egen ide som har högre svårighetsgrad än tidigare
· Följa en arbetsbeskrivning
· Analysera och värdera ditt arbete med slöjspecifika begrepp
· Klara av att bli klar med ditt arbete
Bedömning av arbete
· Arbetsprocessen – hur du leder ditt arbete framåt för att nå fram till ditt resultat
· Vilken kvalite ditt arbete har
· Hur du har dokumenterat ditt arbete
Matriser
Omdömesmatris Slöjd Lgr11
Bedömningen avser |
|||
|
Förmåga att
• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
|---|---|---|---|
|
Förmåga att
• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och
i huvudsak fungerande sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
I arbetet med några hantverks- tekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
|
Förmåga att
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
|
Förmåga att
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlings-alternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Förmåga att
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp
|
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjd- föremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
|
Förmåga att
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
