Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
En 7, Music, w 35-39 RHD
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/flen/madeleinefantl/3134583410_1503044443387.music-22 (1).jpg
Skapad 2020-08-17 10:30
i Stenhammarskolan 7-9 Flen
unikum.net
Kurs 1 en åk 7 utifrån Wings 7, Music.
Grundskola
7
Engelska
.jpg)
Do you like music? How often do you listen to music? What does music mean to you? These questions we are going to discuss in our first theme: Music. We are going to listen and read different kind of texts and of course listen to music. Working with grammar is also included in this course. Furthermore, in the end you will have the opportunity to summarize your thoughts about music in an essay.
Innehåll
W 35-39
Purpose:
You will get the opportunities to develop your ability to:
* understand and interpret the content of spoken English and in different types of texts,
* express yourself and communicate in speech and writing,
* use language strategies to understand and make yourselves understood,
* adapt language for different purposes, recipients and contexts
Goals:
- To learn new words to the theme music
- To understand different genre of texts
- To be sure how to use the verbs: be, have and verbs in present tense
- To write an essay on the theme music using new words and show knowledge of how using the grammar we been working with.
Core content/method:
- Working with different genre of texts to read or listen to
- Working with words to our theme Music
- Working with grammar: presens av verbet be, have, verb i enkel presens
- Writing a text and working your text over
The exercises will be of different kind such as written, oral, individually or together with others.
Once a week we sum up the work of the week by a test.
Literature:
- Wings 7 chapter 1
Examination:
1.Written test: reading and listening comprehension, writing: 1,2,3,5,6
2. Written production, your text worked over: 5,6,7
More about the lesson planning and instructions to the assignments you find in classroom and in uppgifter.
Matriser
Grading, writing
| Ny nivå | E
|
C
|
A | |
|---|---|---|---|---|
|
Focus and details
|
|
E-level: There is one topic. Main ideas are somewhat clear.
|
C-level: There is one clear, well-focused topic. Main ideas are clear but are not well supported by detailed information.
|
A-level: There is one clear, well-focused topic. Main ideas are clear and are well supported by detailed and accurate information.
|
|
Organization
|
|
E-level: The introduction states the main topic. A conclusion is included.
|
C-level: The introduction states the main topic and provides an overview of the paper. A conclusion is included.
|
A-level: The introduction is inviting, states the main topic, and provides an overview of the paper. Information is relevant and presented in a logical order. The conclusion is strong.
|
|
Word choice & grammar (mechanics)
|
|
E-level: The author uses words that communicate clearly, but the writing lacks variety.Most sentences are well constructed, but they have a similar structure and/or length. The author makes several errors in grammar, mechanics, and/or spelling that interfere with understanding.
|
C-level: The author uses vivid words and phrases. The choice and placement of words is inaccurate at times and/or seems overdone.Most sentences are well constructed and have varied structure and length. The author makes a few errors in grammar, mechanics, and/or spelling, but they do not interfere with understanding.
|
A-level: The author uses vivid words and phrases. The choice and placement of words seems accurate, natural, and not forced. All sentences are well constructed and have varied structure and length. The author makes no errors in grammar, mechanics, and/or spelling.
|
Matris i engelska (alla kriterier)
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
Förstå tal
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo i olika genrer
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo i olika genrer
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i måttligt tempo i olika genrer
|
Förstå skrift
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer
|
Redogöra, diskutera & agera
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Välja & använda strategi
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning
|
|
Välja & använda material
|
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt med viss relevans att vända det valda materialet i sin egen produktion och interaktion
|
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion
|
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion
|
|
Formulera sig i tal
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, tydligt och sammanhängande
|
Formulera sig i skrift
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation
|
Bearbeta & förbättra
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar
|
Uttrycka sig muntligt
|
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig begripligt och enkelt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation
|
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation
|
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation
|
|
Uttrycka sig skriftligt
|
I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig begripligt och enkelt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation
|
I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation
|
I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation
|
Strategi för interaktion
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av i fungerande strategier som i löser problem i och förbättrar interaktionen
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt
|
|
Diskutera och jämföra
|
Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kundskaper
|
Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kundskaper
|
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kundskaper
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
