Undervisningens innehåll och arbetssätt: 

- gå igenom och arbeta med enkla näringskedjor. 

- Naturruta

- Undersöka olika sorters blommor, träd och svampar med hjälp av exempelvis naturobservationer, elevnära läromedel (flora/svampböcker NO-puls läsebok mm.), diskutera pedagogiska filmer, skapa gemensamma tankekartor och venn-diagram etc. 

- Undersöka olika sorters däggdjur, fåglar, insekter och fiskar genom att observera, namnge, sortera och jämföra deras egenskaper (skillnader/likheter). 

Ämnesspecifika mål: Eleven ska ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: Genomföra systematiska undersökningar i biologi. 

Examination: pedagogen observerar elevens arbete och delaktighet under arbetets gång. 

• Syfte
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och

  NO
• Centralt innehåll
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.

  NO  1-3
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.

  NO  1-3
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.

  NO  1-3
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

  NO  1-3
• Kunskapskrav
• I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.

  NO   3
• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.

  NO   3
• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.

  NO   3
• Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.

  NO   3
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.

  NO   3