Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Vatten
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/nordanstig/lyckeboskolan/astridfrisk/5991109008_86dee068-4254-47a6-9815-3b0f0a87f572.jpg
Skapad 2020-08-17 11:28
i Lyckeboskolan F-9 Visa kommun
unikum.net
vi klarar oss inte utan vatten
Grundskola
4 – 5
Biologi
Vatten vatten vatten finns överallt
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,Bi
-
genomföra systematiska undersökningar i biologi, ochBi
-
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.Bi
- Centralt innehåll
-
Jordens, solens och månens rörelser i förhållande till varandra. Månens olika faser. Stjärnbilder och stjärnhimlens utseende vid olika tider på året.Bi 1-3
-
Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.Bi 1-3
-
Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.Bi 1-3
-
Berättelser om äldre tiders naturvetenskap och om olika kulturers strävan att förstå och förklara fenomen i naturen.Bi 1-3
-
Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.Bi 1-3
-
Enkla naturvetenskapliga undersökningar.Bi 1-3
-
Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.Bi 1-3
-
Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.Bi 4-6
Matriser
No- Vatten år 6
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Kunskapskrav 1
Kunskapskrav 1 och 2 handlar om att du kan se hur människors tillgång till vatten påverkar deras liv, och vad vad bristen eller tillgången till rent vatten beror på. Du kan också förklara hur vatten cirkulerar i naturen.
Du har kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
|
Du har ännu inte visat att du har kunskaper om hur vattnet cirkulrerari naturen, hur vi använder vatten och vad som händer om vi saknar rent vatten.
|
Du har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
|
Du har goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
|
Du har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
|
|
Kunskapskrav 2
Kunskapskrav 1 och 2 handlar om att du kan se hur människors tillgång till vatten påverkar deras liv, och vad vad bristen eller tillgången till rent vatten beror på. Du kan också förklara hur vatten cirkulerar i naturen.
I resonemangen beskriver du samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
|
Du har ännu inte visat att du har kunskaper om hur vattnet cirkulrerari naturen, hur vi använder vatten och vad som händer om vi saknar rent vatten.
|
I resonemangen beskriver du enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
|
I resonemangen beskriver du förhållandevis komplexa samband mellan natur och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
|
I resonemangen beskriver du komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
|
|
Kunskapskrav 3
Du kan använda geografiska begrepp på ett fungerande sätt.
|
Du har ännu inte visat att du kan använda dig av geografiska begrepp på ett fungerande sätt.
|
Du kan använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du kan använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Du kan använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
|
Kunskapskrav 8
Du resonerar om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
|
Du har ännu inte visat att du kan resonera kring varför levnadsvillkoren ser olika ut för människor på olika platser i världen, eller vad dessa olikheter beror på. Du har inte heller gett något underbyggt förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
|
Du resonerar om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
|
Du resonerar om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
|
Du resonerar om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
