Året runt i årskurs ett

Vad är en årstid egentligen? Varför blir det olika årstider? Hur påverkar årstiderna oss, djur och växter runt omkring oss? Detta och lite till ska vi lära oss mer om i vårt tema-område "året runt".

Till dig som elev:

Arbetsområdet

Du ska få lära dig om hur man delar in året i årstider och månader.

Du ska få lära dig om hur naturen förändras under ett år.

Du ska också få lära dig om hur några djur och växter lever och ser ut under de olika årstiderna.

Mål

Vi ska gemensamt svara på klassens frågor om vad som händer under de olika årstiderna

Du kommer att få lära dig om;

• insekter och djur
• några lövträd, barrträd, trädens delar
• varför löven ändrar färg
• olika växter
• årets månader
• några svenska vilda djur och fåglar
• årstidsväxlingar

Arbetssätt

Du kommer att;

• göra fältstudier
• lyssna på genomgångar
• se på faktafilmer
• läsa faktatexter

Redovisningsform

Du ska få redovisa genom att;

• skriva faktatexter
• göra bilder
• redovisa muntligt

Bedömning

Genom att kontinuerligt följa ditt arbete med året kommer vi bedöma din förmåga att;

• namnge årets månader
• namnge de fyra årstiderna
• kunna beskriva skillnader mellan de olika årstiderna
• berätta hur några växter och djur anpassar sig till de olika årstiderna
• kunna namnge några träd
• skriva en faktatext
• uttrycka dig i bild och form

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

Kriterier

• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
• Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.
• I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.