Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Personporträtt av en klasskompis
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/tanum/tanumsskola/reginaalmen/3647486616_2d05411a-0be5-43c1-8b18-65b01d35aefa.png
Skapad 2020-08-17 13:55
i Tanumskolan 7-9 Tanum
unikum.net
Dags att berätta om din klasskompis på ett målande sätt genom att skriva ett personporträtt.
Grundskola
8 – 9
Svenska
Svenska som andraspråk
Dags att berätta om en klasskompis på ett målande sätt genom att skriva ett personporträtt om hen.
Innehåll
Mål – Syfte och centralt innehåll (se kopplingar till läroplanen nedan) samtkonkretiserade mål
I arbetet med personporträtt kommer du att träna flera viktiga delar av ämnet svenska; att tala, lyssna, ta anteckningar, skriva en viss texttyp samt att ta respons.
Undervisning – Genomförande och tidsplan
V. 34-36. Vi går gemensamt igenom vad som är typiskt för ett skriftligt personporträtt och läser exempeltexter. Du intervjuar din klasskompis och skriver ett personporträtt om hen.
Bedömning – Vad som skall bedömas och hur det går till.
Din text bedöms utifrån, skrivregler, hantering av texttyp.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, ochSv
- Centralt innehåll
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.Sv 7-9
-
Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.Sv 7-9
-
Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.Sv 7-9
-
Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.Sv 7-9
-
Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.Sv 7-9
Matriser
* Kunskapskrav Svenska år 9
Formulera sig och kommunicera i tal och skrift, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|---|---|---|---|
|
Skriva
* Variera ordval och meningsbyggnad
* Ha en röd tråd genom texten,
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig
variation, enkel textbindning
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning
|
|
*Användandet av ingredienser för texttyp
* Stavning, skiljetecken, styckeindelning
|
Eleven kan skriva olika slags texter med i huvudsak
fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer
och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt
väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer
|
Eleven kan skriva olika slags texter med väl
fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer
|
|
Berättande texter
* Miljö- och personbeskrivningar
|
De berättande texter eleven skriver innehåller enkla
gestaltande beskrivningar och berättargrepp.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller
utvecklade gestaltande beskrivningar och
berättargrepp.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller
välutvecklade gestaltande beskrivningar och
berättargrepp.
|
|
* Uppbyggnad av textens delar
|
De berättande texter eleven skriver innehåller dramaturgi med enkel uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller
dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller
dramaturgi med komplex uppbyggnad.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
