Hållbara konstruktioner - broar

Vi ska under vårterminen lära oss mer om hållbara konstruktioner. Vi läser om olika brotyper och lär oss mer om olika material. Avslutningsvis ska vi i grupp bygga broar.

Mål/syfte: Målet med det här arbetsområdet är att du ska lära dig varför konstruktioner är byggda på olika sätt. Du ska också få öva på att bli säkrare på att använda utrustning som limpistol, underlägg och annat material.

Viktiga begrepp: Se begreppslista.

Så här arbetar vi: Vi kommer ha gemensamma genomgångar, enskilt och arbete i grupp. Vi kommer också kolla på filmer och bilder för pedagogiskt syfte. Ni kommer också få bygga broar.

Så här visar vi vad vi har lärt oss: Ni kommer att praktiskt bygga broar, rita en skiss och dokumentera ert arbete enligt teknikens arbetssätt.

När du är klar skall du kunna:

• känna igen och beskriva olika typer av broar. 
• använda några ämnesbegrepp när du beskriver broar.
• skapa en ritning och utifrån ritningen bygga en bro. 

Undervisning:

Du kommer att få:

• få information om olika typer av broar.
• göra en ritning av din bro.
• bygga en hållbar bro tillsammans i grupp.
• träna din förmåga att utveckla dina idéer och tänka om när du stöter på hinder i din första tanke om hur du ska bygga din bro.

Det här kommer vi att bedöma om du kan:

Din kunskap och förmåga att:

• beskriva och ge exempel på olika typer av broar.
• använda dina idéer för att lösa problem.
• göra en ritning.

Läroplanskopplingar

Syfte

• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,

Centralt innehåll

• Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel hus och broar.
• Vanliga material, till exempel trä, glas och betong, och deras egenskaper samt användning i hållfasta och stabila konstruktioner.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.

Kriterier

• Dessutom kan eleven på ett enkelt sätt beskriva och ge exempel på några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
• Dessutom kan eleven på ett utvecklat sätt beskriva och visa på samband mellan några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
• Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
• Dessutom kan eleven på ett välutvecklat sätt beskriva och visa på samband mellan några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.