VAD ska vi g&ouml;ra?
Vi ska g&ouml;ra en ljusstake sammanfogad av olika delar. Ljusstaken ska formges och dekoreras med utg&aring;ngspunkt i temat "Fiktiva universum."
&nbsp;
HUR ska vi arbeta?
Vi kommer att arbeta med arbetsprocesser i sl&ouml;jden och elevers eget skapande. Med utg&aring;ngspunkt i egna id&eacute;er kommer eleverna att motivera, konstruera, dekorera, dokumentera och v&auml;rdera sin egen process. I arbetet kommer vi att anv&auml;nda olika typer material, verktyg och tekniker, som sedan sammanfogas till ett f&auml;rdigt arbete.
I undervisningen kommer vi att arbeta mycket med planeringsdelen: id&eacute;er, skisser, teckning och ritning, f&ouml;re vi b&ouml;rjar arbetet med materialen f&ouml;r att skapa en egen, tydlig och genomf&ouml;rbar plan av id&eacute;en. Arbetet t&auml;cker stora delar av det centrala inneh&aring;llet och kommer att p&aring;g&aring; under st&ouml;rre delar av terminen.
&nbsp;
VARF&Ouml;R ska vi g&ouml;ra detta?
<ul>
<li>Ansvara f&ouml;r egen formgivning d&auml;r m&aring;l &ouml;verg&aring;r i ansvar, uppt&auml;ckter och erfarenhet.</li>
<li>Utveckal ett &auml;mnesspecifikt spr&aring;k f&ouml;r att kommunicera egna m&aring;l, men ocks&aring; f&ouml;r att s&ouml;ka r&auml;tt hj&auml;lp i arbetet.</li>
<li>&Ouml;ka elevernas f&ouml;rtroende i egen probleml&ouml;sning, skapande, formgivning och v&auml;rdering.</li>
<li>Eleverna ska l&auml;ra sig om hela processen och vilken p&aring;verkning en god planering och arbetsrutin har p&aring; det slutgiltiga resultatet.</li>
</ul>
&nbsp;
Hur g&ouml;rs BED&Ouml;MNINGEN?
Bed&ouml;mning g&ouml;rs i tr&aring;d med tydliga kriterier som &auml;r specifikt kopplat till uppgiften och &auml;mnets kunskapskrav. Eleverna kommer att f&aring; kriterierna f&ouml;r bed&ouml;mning tidigt i processen och vill vid fler givna tillf&auml;llen f&aring; g&ouml;ra sj&auml;lvbed&ouml;mning av arbetet f&ouml;r att kunna g&ouml;ra sig medveten om och p&aring; s&aring; s&auml;tt kunna p&aring;verka slutligt resultat och betyg.
Underlag f&ouml;r bed&ouml;mning kommer vara:
<ul>
<li>observation av eleven under arbetet</li>
<li>kommunikation med elev enskilt och i grupp.</li>
<li>dokumentation av arbetsprocess och resultat.</li>
<li>bed&ouml;mning av resultatet.</li>
</ul>

Slöjd

Ljusstake fiktiva universum. Illustrera ett fiktivt universum i ett slöjdat bruksföremål.

formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.

Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.

 Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.

Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.

Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.

Fiktiva Universum - Ljusstake

Matriser i planeringen

Uppgifter