HT 21 Demokrati, diktatur, ideologier och media

Demokrati - en självklarhet för vissa men en ouppnåelig dröm för andra. "Jag delar inte din åsikt men är beredd att dö för din rätt att uttrycka den" (filosofen Voltaire 1770).

Följande centrala innehåll berörs under veckorna 36-39

• Demokratiska fri- och rättigheter samt skyldigheter för medborgare i demokratiska samhällen. Etiska och demokratiska dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter, tex gränsen mellan yttrandefrihet och kränkningar i sociala medier.

• Individers och gruppers möjligheter att påverka beslut och samhällsutveckling samt hur man inom ramen för den demokratiska processen kan påverka beslut.

• Mediernas roll som informationsspridare, opinionsbildare, underhållare och granskare av samhällets maktstrukturer.

• Nyhetsvärdering och hur den kan påverka människors bilder av omvärlden. Hur individer och grupper framställs, tex utifrån kön och etnicitet, samt hur information i digitala medier kan styras av bakomliggande programmering.

Detta ska vi kunna.

• Känna till olika stats- och styrelseskick i världen (demokrati, diktatur)

• Nämna några demokratiska fri- och rättigheter samt skyldigheter för medborgare i demokratiska samhällen.

• Begreppskunskap (ord till området)

• Ge exempel på länder som är demokratiska och icke-demokratiska.

• Diskutera kring problem som kan uppstå i en demokrati.

• Förklara vad som är bra med demokrati men också hitta svagheter

• Uttrycka åsikt och kunna argumentera för sin sak.

Material

Tengnäs: Enkel samhällskunskap, powepoints, filmer från studi.se samt diskussionsuppgifter. Allt material finns på era Classroom

Avslutas med ett skriftligt prov vecka 41. Muntligt prov erbjuds eventuellt i samråd med lärare.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv.
• Eleven har grundläggande kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra enkla resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter, samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.