Skolbanken Logo
Skolbanken

Kurser:

SVESVE01

Svenska 1 na20

Bessemerskolan, Sandviken · Senast uppdaterad: 12 augusti 2021

Välkomna till kursen svenska 1! I den här kursen kommer vi att arbeta med litteratur, muntliga presentationer, argumenterande texter och mycket mer. Nedan finns en grovplanering över kursen, vilken kan komma att ändras, som vi ska följa.

1. Kursintroduktion v.35

2. Screening i svenska kommer att ske under v.36

3. Novellanalys v.35-39

I det här momentet kommer vi att jobba med att analysera noveller genom föreläsningar, övningar och egna analyser. 

Vecka

Tisdag

Onsdag

35

Kursintroduktion

Uppstart noveller

36

Jobba med Oändrat oändligt och gemensam diskussion. Ev. uppstart novellanalys 1. 

Uppstart novellanalys och formativ novellanalys

37

Formativ novellanalys

Formativ novellanalys. Inlämning novellanalys 1.

38

Kamratrespons och Lärarrespons samt utdelning av novell till examinerande novellanalys. Börja förbereda.

Examinerande novellanalys (Digiexam)

39

Examinerande novellanalys (Digiexam)

Examinerande novellanalys (Digiexam)



3. Språklig variation v.40-45

Under det här momentet kommer vi att jobba när, var, hur och varför språk varierar beroende på olika faktorer. Vi kommer ha föreläsningar och övningar. Momentet avslutas med ett prov.

 

Vecka

Tisdag

Onsdag

40

Uppstart språklig variation Mina språk – föreläsning, diskussion och arbetsuppgifter

Fortsätta jobba med arbetsuppgifter ca 20–30 min. Ska vara klara söndag 4/10.

Dialekter – föreläsning, dialekt i skönlitteratur, diskussion, arbetsuppgift 1–4

41

Sociolekter – föreläsning, diskussion dialekter och sociolekter, arbetsuppgift 5–13

 

Fortsätta jobba med arbetsuppgifter ca 20–30 min. Ska vara klara söndag 11/10.

Fult språk – föreläsning, arbetsuppgift 1–7

42

Fortsätta jobba med arbetsuppgifter ca 20–30 min. Ska vara klara söndag 18/10.

Fint språk – föreläsning, diskussion fult och fint, arbetsuppgift 8–11

Fortsätta jobba med arbetsuppgifter ca 20–30 min. Ska vara klara söndag 18/10.

Jobba med instuderingsfrågorna till provet i grupper (kommer senare).

43

PROGRAMVECKA

44

HÖSTLOV

45

Förberedelse inför provet

Prov språklig variation

 

4. Labbrapport med fysiken v.46

Vecka

Tisdag

Onsdag

46

Labbrapport – hur gör man?

Fortsätta skriva labbrapport


5. Muntlig presentation kombinerat med läsning v.47-2

Under det här momentet kommer vi att både jobba med muntlig presentation men också läsning i kombination med bokprat. Vi kommer arbeta med den retoriska arbetsprocessen och skriva ett eget tal som ni sedan ska hålla. Vi kommer även att låna en bok som vi i mindre grupper sedan kommer samtala om i samarbete med bibliotekarierna här på skolan. 

Vecka

Tisdag

Onsdag

47

Uppstart muntlig presentation och boksamtal

Föreläsning och övningar

Låna bok på biblioteket

Vad ska vi göra med boken?

Läsa

48

Föreläsning sista delen och introduktion av uppgiften. (Distans)

Jobba med tal/Läsa

49

Läsa (Distans)

 Jobba med tal.

50

Läsa (Distans)

Jobba med tal.

51

Boksamtal biblioteket via teams. / jobba med tal (Distans)

Boksamtal biblioteket / jobba med tal

2

Hålla tal

Hålla tal



5. Referat och debattinlägg v. 4-7

Under detta moment kommer vi att jobba med formalia kring sammanfattningar (referat) av andras texter och hur dessa integreras i egna texter. Vi kommer även jobba med texttypen debattinlägg och konsten att argumentera. Momentet avslutas med ett debattinlägg. 

Vecka

Tisdag

Onsdag

4

Uppstart referat och övningsreferat.

Forts. övningsreferat och kamratrespons.   

5

Examinerande referat digiexam.

Uppstart argumentation och debattinlägg

6

Skriva debattinlägg 

Skriva debattinlägg 

7

8

9

10

11

Skriva debattinlägg.

Programvecka

Sportlov

Språkriktighet

Examinerande debattinlägg digiexam

Skriva debattinlägg

Programvecka

Sportlov

Språkriktighet

Examinerande debattinlägg digiexam





6. Muntlig presentation v.12-16

Vecka

Tisdag

Onsdag

12

Uppstart informerande tal 2

Skriva tal

13

Skriva tal

Skriva tal

15

Intro tema genus

Tema genus

                    16

Hålla tal

Hålla tal


7. Tema genus dokumentär och bok v.15-19

 

Vecka 

Tisdag

Onsdag 

15

Presentera momentet. Titta på dokumentären 

Diskutera dokumentären. 

Genomgång bokanalys

16

Hålla tal/läsa kort kjol

Hålla tal/läsa kort kjol

17

Diskutera Kort kjol 

Vad är en norm? 

Seminarium dokumentären

18

Normövningar

Seminarium Kort kjol

19

Hur man skriver ett inlägg -  repetition

Förberedda till skriftligt prov

Skriftligt prov











Examensmål: https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a659807/1553964056811/pdf2705.pdf


Läroplanskopplingar

Förmåga att tala inför andra på ett sätt som är lämpligt i kommunikationssituationen samt att delta på ett konstruktivt sätt i förberedda samtal och diskussioner.

Kunskaper om språkriktighet i text samt förmåga att utforma muntliga framställningar och texter som fungerar väl i sitt sammanhang.

Kunskaper om den retoriska arbetsprocessen, dvs. att på ett strukturerat och metodiskt sätt planera och genomföra muntlig och skriftlig framställning som tar hänsyn till syfte, mottagare och kommunikationssituation i övrigt.

Förmåga att läsa, arbeta med, reflektera över och kritiskt granska texter samt producera egna texter med utgångspunkt i det lästa.

Kunskaper om centrala svenska och internationella skönlitterära verk och författarskap samt förmåga att sätta in dessa i ett sammanhang.

Kunskaper om genrer samt berättartekniska och stilistiska drag, dels i skönlitteratur från olika tider, dels i film och andra medier.

Förmåga att läsa, arbeta med och reflektera över skönlitteratur från olika tider och kulturer författade av såväl kvinnor som män samt producera egna texter med utgångspunkt i det lästa.

Kunskaper om det svenska språkets uppbyggnad.

Kunskaper om språkförhållanden i Sverige och övriga Norden samt det svenska språkets ursprung. Förmåga att reflektera över olika former av språklig variation.

Skriftlig framställning av texter för kommunikation, lärande och reflektion. Språkriktighet, dvs. vilka språkliga egenskaper och textegenskaper i övrigt som en text bör ha för att fungera väl i sitt sammanhang. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.

Argumentationsteknik och skriftlig framställning av argumenterande text.

Grunderna i den retoriska arbetsprocessen.

Bearbetning, sammanfattning och kritisk granskning av text. Citat- och referatteknik. Grundläggande källkritik. Frågor om upphovsrätt och integritet vid digital publicering.

Skönlitteratur, författad av såväl kvinnor som män, från olika tider och kulturer.

Centrala motiv, berättarteknik och vanliga stildrag i fiktivt berättande, till exempel i skönlitteratur och teater samt i film och andra medier.

Grundläggande språkliga begrepp som behövs för att på ett metodiskt och strukturerat sätt tala om och analysera språk och språklig variation samt diskutera språkriktighetsfrågor.

Dialekter och språklig variation i talat och skrivet språk som hänger samman med till exempel ålder, kön och social bakgrund. Skillnader mellan formellt och informellt språkbruk samt attityder till olika former av språklig variation.

Språklig variation i talat och skrivet språk med tonvikt på hur språkvariationen hänger samman med till exempel geografisk och social bakgrund samt ålder och kön. Digitaliseringens inverkan på språk och språkbruk. Skillnader mellan formellt och informellt språkbruk samt attityder till olika former av språklig variation.

Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter på ett nyanserat sätt samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande, begriplig och väldisponerad. Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven har god åhörarkontakt. Vidare kan eleven med säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder, tydliggör och är väl integrerade i den muntliga framställningen.

Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter på ett nyanserat sätt samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig, och dispositionen tydligt urskiljbar. Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven har viss åhörarkontakt. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder och tydliggör den muntliga framställningen.

Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig. Eleven har viss åhörarkontakt. Språket är till viss del anpassat till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel.

Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande, begripliga och väldisponerade samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och innehåller goda formuleringar.

Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och delvis välformulerat.

Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet.

Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa och ger nya, relevanta perspektiv. I sitt arbete värderar och granskar eleven med säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.

Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa. I sitt arbete värderar och granskar eleven med viss säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.

Eleven kan läsa, reflektera över och göra enkla sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som anknyter till det lästa. I sitt arbete värderar och granskar eleven med viss säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.

Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger några iakttagelser, formulerar välgrundade och nyanserade egna tankar med utgångspunkt i berättandet samt relaterar innehållet i berättandet på ett relevant sätt till allmänmänskliga förhållanden.

Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger några iakttagelser och formulerar välgrundade egna tankar med utgångspunkt i berättandet.

Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger någon iakttagelse och formulerar egna tankar med utgångspunkt i berättandet.

Eleven kan göra välgrundade och nyanserade reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation samt ge exempel på och nyanserat diskutera hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet. Dessutom resonerar eleven utförligt, utifrån flera olika perspektiv, om attityder till flera olika former av språklig variation.

Eleven kan göra välgrundade reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation samt ge exempel på och diskutera hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet. Dessutom resonerar eleven översiktligt, utifrån några olika perspektiv, om attityder till några olika former av språklig variation.

Eleven kan göra enkla reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation samt ge exempel på hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet. Dessutom resonerar eleven översiktligt om attityder till någon form av språklig variation.

Matriser i planeringen
Svenska 1
Språklig variation Sv1
Novellanalys Sv1
Bokprat Sv1
Muntlig framställning Sv1
Debattinlägg mobilförbud Sv1
Referat Sv1
Uppgifter
Debattinlägg genus
Debattinlägg genus
Tema genus - allt material (ej inlämning)
Seminarium 1 - dokumentär
Tema genus - allt material (ej inlämning)
Tema genus - allt material (ej inlämning)
Seminarium 1 - dokumentär
Muntlig framställning 2
Muntlig framställning 2
Debattinlägg - Ungdomar och arbete
Referat digiexam
Referat digiexam
Referat
Referat
Argumentation och debattinlägg
Argumentation och debattinlägg
Boksamtal
Informerande tal
Labbrapport
Labbrapport
Boksamtal
Läslogg
Läslogg
Informerande tal
Labbrapport
Prov språkvariation
Prov språkvariation
Fult och fint
Sociolekter
Fult och fint
Sociolekter

Varför Skolbanken?

Alla delar med alla

Planeringar i Unikum

Vem driver Skolbanken och varför?

Vem äger materialet?

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback