Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bedömningsstöd i taluppfattning, åk 2
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2729139073_1473432956080_scaled.png
Skapad 2020-08-18 13:10
i Färlövs skola Kristianstad
unikum.net
Riktmärken för bedömning åk 1-3
Grundskola
2
Matematik
Skolverkets bedömningsstöd i taluppfattning
Innehåll
Matriserna är gjorda utifrån Skolverkets material "Bedömningsstöd i taluppfattning" för åk 2.
Matriser
Bedömningsstöd i taluppfattning i årskurs 2
Taluppfattning, skriftliga uppgifter, HT åk 2 |
|||
| Lägre kunskapsnivå | Kunskap på mellannivå
Godtagbara kunskaper
|
Högre kunskapsnivå
Mer än godtagbara kunskaper
|
|
|---|---|---|---|
|
L, M, H
|
Eleven har gjort skriftliga uppgifter på lågnivå.
Här nedan presenteras resultatet, en markerad ruta innebär att eleven klarat uppgiften.
L
|
Eleven har gjort skriftliga uppgifter på mellannivå.
Här nedan presenteras resultatet, en markerad ruta innebär att eleven klarat uppgiften.
M
|
Eleven har gjort skriftliga uppgifter på högnivå.
Här nedan presenteras resultatet, en markerad ruta innebär att eleven klarat uppgiften.
H
|
|
|
Jag kan talet som kommer efter (0-20)
|
Jag kan talens grannar (0-50)
|
Jag kan talens grannar (0-201)
|
|
|
Jag kan säga vilket tal som visas (enkronor, 10-stavar och kuber) inom talområdet 0-30
|
Jag kan säga vilket tal som visas (enkronor, tiokronor, 10-stavar och kuber) inom talområdet 0-50
|
Jag kan fortsätta talföljden inom talområdet (0-80)
|
|
|
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-20
|
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-40
|
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-100
|
|
|
Jag kan dela upp tal inom talområdet 0-10
|
Jag kan dela upp tal inom talområdet 0-12
|
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition (0-30)
|
|
|
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-30
|
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-100
|
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom subtraktion (0-30)
|
|
|
Jag kan göra beräkningar med addition inom talområdet 0-10
|
Jag kan göra beräkningar med addition inom talområdet 0-20
|
Jag kan göra beräkningar med multiplikation inom talområdet 0-30
|
|
|
Jag kan göra beräkningar med subtraktion inom talområdet 0-10
|
Jag kan göra beräkningar med subtraktion inom talområdet 0-15
|
Jag kan lösa textuppgifter inom talområdet 0-200, samt rita eller skriva hur jag tänker.
|
|
|
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition (0-10)
|
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition (0-10)
|
Jag kan lösa en textuppgift som handlar om division inom talområdet 0-50
|
|
|
|
Jag kan lösa textuppgifter inom talområdet 0-100, samt rita eller skriva hur jag tänker.
|
Jag kan lösa uppgifter i addition och subtraktion med hjälp av skriftliga räknemetoder samt visa hur jag löser uppgifterna.
|
|
|
Eleven har sammantaget klarat de skriftliga uppgifterna på lågnivå men behöver fortsätta träna för att klara en mellannivå för att bli godkänd.
- Ej godkänd
|
Eleven har sammantaget klarat de skriftliga uppgifterna på mellannivå är är godkänd.
- Godkänd
|
Eleven har sammantaget klarat de skriftliga uppgifterna på högnivå är är mer än godkänd.
- Mer än godkänd
|
Taluppfattning, skriftliga uppgifter, VT åk 2 |
|||
| Lägre kunskapsnivå | Kunskap på mellannivå
Godtagbara kunskaper
|
Högre kunskapsnivå
Mer än godtagbara kunskaper
|
|
|
L, M, H
|
Eleven har gjort skriftliga uppgifter på lågnivå.
Här nedan presenteras resultatet, en markerad ruta innebär att eleven klarat uppgiften.
L
|
Eleven har gjort skriftliga uppgifter på mellannivå.
Här nedan presenteras resultatet, en markerad ruta innebär att eleven klarat uppgiften.
M
|
Eleven har gjort skriftliga uppgifter på högnivå.
Här nedan presenteras resultatet, en markerad ruta innebär att eleven klarat uppgiften.
H
|
|
|
Jag kan talens grannar (0-30)
|
Jag kan talens grannar (0-200)
|
Jag kan talens grannar (0-3000)
|
|
|
Jag kan fortsätta talföljder inom talområdet 0-15.
|
Jag kan fortsätta talföljder inom talområdet 0-20.
|
Jag kan fortsätta talföljder inom talområdet 0-500.
|
|
|
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-20
|
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-100
|
Jag kan fortsätta talföljden där det sker en dubblering (2 4 8 16) samt förklara hur jag har tänkt.
|
|
|
Jag kan dela upp tal inom talområdet 0-10
|
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-300
|
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-1000
|
|
|
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-50
|
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition (0-10)
|
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition och subtraktion (0-50)
|
|
|
Jag kan göra beräkningar med addition inom talområdet 0-20
|
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom subtraktion (0-10)
|
Jag kan göra beräkningar med multiplikation inom talområdet 0-40
|
|
|
Jag kan göra beräkningar med subtraktion inom talområdet 0-20
|
Jag kan göra beräkningar med multiplikation inom talområdet 0-10
|
Jag kan göra beräkningar med division inom talområdet 0-1000
|
|
|
Likhetstecknet, addition
|
Jag kan lösa textuppgifter inom talområdet 0-100, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
|
Jag kan lösa textuppgifter inom talområdet 0-1000, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
|
|
|
|
Jag kan lösa en textuppgift som handlar om division inom talområdet 0-20
|
Jag kan lösa en textuppgift där jag använder mig av både division och mulitiplikation och visar hur jag tänker.
|
|
|
|
|
Jag kan lösa uppgifter med hjälp av skriftliga räknemetoder samt visa hur jag löser uppgifterna.
|
|
|
Eleven har sammantaget klarat de skriftliga uppgifterna på lågnivå men behöver fortsätta träna för att klara en mellannivå för att bli godkänd.
- Ej godkänd
|
Eleven har sammantaget klarat de skriftliga uppgifterna på mellannivå och är godkänd.
- Godkänd
|
Eleven har sammantaget klarat de skriftliga uppgifterna på högnivå är och mer än godkänd.
- Mer än godkänd
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
